和諧校園與新時期高校體育文明建設

劉飛平，龔秋玲，陳邦軍，魏四成，唐寶清，曹漢湖

(1.武漢工程大學體育部,湖北武漢 430205；2.中南財經政法大學體育部,湖北 武漢 430074)

0 引 言

我國正處于“十一五”建設重要階段和整個社會轉型期，胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確指出：“深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會”。和諧是社會文明的重要標志,構建和諧社會,必須以社會各個層面的和諧為基礎。高校作為社會體系的一個重要組成部分，建設高校和諧校園既是構建和諧社會的必然要求,也是高校自身實現全面協調、可持續發展的內在需要。體育是高等教育必不可少的構成部分，高校體育作為大學校園最活躍和最時尚的元素,給人和校園帶來生機活力、友誼和諧,從而推動學校不斷進步、發展。

2008年北京奧運會提出了“人文奧運”為核心的新奧運理念，表達了對人的尊重和對人性與價值的積極認識,在融合與弘揚中西文化人文精神的同時凸顯中國人對于奧林匹克及其精神的全新理解，極大地推動人類體育文明的發展與進步，形成了和諧社會背景下我國體育事業發展的價值目標，開啟了我國體育新的發展方向。新的歷史時期為了積極響應黨和政府提出加強社會主義兩個文明建設、構建社會主義和諧社會的重大戰略任務，在高校弘揚人文奧運精神，全面加強高校體育文明建設，實現構建和諧校園的目的意義深遠。

1 高校體育文明建設是構建和諧校園的內在要求

1.1 高校和諧校園的本質與目標

“社會和諧是實現社會可持續發展,人的全面發展,建立幸福生活的必要前提。和諧社會是一個全面系統的目標。既要達到人與人的和諧,又要達到人與自然的和諧；既要達到我國各社會階層、社會利益群體之間的和諧,又要爭取外部世界格局的和諧發展；既要促進經濟、政治、文化、體育等社會各子系統之間的和諧發展,又要促進各子系統內部的和諧發展。和諧社會的建構本質上就是要實現人的可持續的和諧全面發展。[1]”高校以傳授知識、創新知識、培養人才、服務社會與經濟發展和引領文化為重任,對構建和諧社會提供著各類人才支持和知識貢獻。高校校園和諧不僅是和諧社會的重要組成部分,而且對和諧社會建設具有引領、示范和推動作用。因此,高校應在和諧社會建設中率先垂范,肩負起時代賦予的崇高社會責任，積極創建和諧校園,以實現人的全面和諧發展為和諧校園建設的本質和核心內容。

在新的歷史背景下，和諧校園是以高校可持續發展為根本,高校和諧校園的內涵十分豐富,主要“指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態,主要表現為校園組織結構要素的和諧、校園環境的和諧以及個體與個體間、個體與群體間、群體與群體間關系的和諧等”[2]。其中，校園內個體內部、個體之間以及個體與校園內部、外部環境之間的和諧關系是構建和諧校園關鍵所在。高校校園存在的這種和諧關系主要反映在主體人格和諧、人際和諧和環境和諧三個方面。由于個體的人是一切社會關系的承擔者,任何時候都是“個體的存在”和“社會的存在”的復合體。因此，作為校園主體內部的和諧——即高校師生人格和諧是和諧校園的內在要求和主要因素，處于最高層面,是和諧校園建設的最終目標；人際和諧、環境和諧屬于外部因素,主要指向個體與外在關系,處于基礎層面,是和諧校園的具體體現,也是影響和諧校園建設的關鍵因素。

1.2 高校體育文明是構建和諧校園的基礎

構建和諧校園是貫徹科學發展觀的內在要求,是推動學校更快、更好發展的重要條件,不僅是高校教書育人環境的重要保障,而且能夠為構建社會主義和諧社會奠定重要基礎。培養具有建設和諧社會素質的人,是高校在構建和諧社會中的重要職責和任務[3]。構建和諧校園是個系統工程,需要校園主體師生員工以及校園其它各組成要素之間的協調、和諧發展，營造和諧的人文環境。

體育是學校工作的重要組成部分，高校體育不僅是構建高校和諧校園的重要組成部分，而且還要在這一進程中承當應有的責任，并發揮重要作用。高校體育和諧是實現高校局部和諧帶動整體和諧發展、營造和諧校園環境氛圍的重要途徑，是構建和諧校園的基礎與前提。體育文明是高校體育和諧發展的主要標志與充分體現，校園體育文明能夠營造一個和諧、文明與健康的校園人文環境，其發展程度將直接影響著整個學校和諧發展。體育文明是構建高校和諧校園的基礎，有助于推進高校和諧、全面和可持續發展。

1.3 高校體育文明建設是構建和諧校園的內在要求

高速發展的社會主義市場經濟給高等學校帶來了巨大的發展機遇和動力,同時也給高等教育帶來了一些負面效應，對高校教師、尤其是大學生在理想信念、思想意識、道德觀念以及人生觀、價值觀等方面都產生了較大的負面影響。深入剖析當前高校存在的不和諧現象,從根本上說是人的主體價值觀偏離，對物質追求與欲望的無限膨脹導致人的精神追求低俗化，體現為高校“以人為本”的人文精神的匱乏。因此，作為培養建設者和接班人的高等學校在市場經濟條件下如何抓住機遇、克服市場經濟所帶來的負面影響,構建高校和諧校園是當前高校校園文明建設十分緊迫的重要任務。

體育文明以體育文化的內在價值形式存在，是社會精神文明的重要組成部分，具有獨特的價值。“體育文明的價值:實現自我和彰顯個性，體育運動促進著人的自主意識、獨立人格的形成,催化著個性的增強、人性的發展。通過體育交往,沖破了狹隘的生活條件對個人的束縛,從而使人的個性得到豐富,人的能力得到發揮,人的價值得到提高,個人的綜合素質更加充實、更加完善。它在整體上為人的自我肯定和成功發展開創了一個嶄新的階段。[4]”高校體育文明為校園體育文化建設的靜態行為結果,以價值形式存在。校園體育文明以其內容的豐富性和開放性、主體的廣泛性和形式的多樣性已成為當今學校教育的一種重要手段。它能對人們的思想觀念、精神狀態、道德水準以及人們的世界觀、人生觀、價值觀產生激勵、誘導和規范作用,對于學生的健康成長有著極其重要的意義。校園體育文明對陶冶師生員工的情操,有著春風化雨、潤物無聲的作用。豐富多彩、健康高雅的校園體育文化,對低俗的文化和各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，對師生員工的體育行為起著導向、約束、矯正、激勵、整合與保障的作用，從而能抵制高校體育中的不良現象。因此，高校體育文明建設能夠有效地抑制高校體育的異化，為高校體育持續、健康發展提供永恒的動力，是構建高校和諧校園的內在要求與重要方面，能夠為構建社會主義和諧社會創造良好的社會文明環境。

2 新時期高校體育文明建設的基本范疇

2.1 高校體育文明的內涵

體育文明是體育文化的內在價值，代表了先進的體育文化發展方向，體育文明是社會精神文明的重要組成部分，具有豐富的內涵，由體育意識文明、體育行為文明和體育制度文明等三個維度構成。“體育文明就是隨著世界文化(尤指體育文化)的廣泛交流而突顯出來的我國體育事業的進步狀態和積極成果。其本質就是體育事業發展的合理性程度,即合目的性與合規律性的程度。[5]”高校體育文明是對高校體育發展規律和高校體育目標的積極、正確認識與把握，所體現出的高校體育發展的合理性程度是高校體育得以存在與不斷發展的基礎，對高校持續、健康發展起到有力支撐作用。高校體育文明作為校園體育文化建設的智慧結晶,以體育文化的價值形式存在，具體包涵了體育知識、體育價值觀、體育道德、體育精神、體育規范、體育傳統與風氣和體育行為等方面的內容。高校體育文明屬于校園精神文明的范疇，對人的觀念、意識與行為具有價值導向作用，表現為全校師生員工良好的生活方式和體育精神風尚，集中體現出其優良的體育精神和高尚的體育道德，是高校師生員工一種從人性出發，以促進自身與學校和諧發展的進步、發展的人文價值觀，一種以人為本的精神——體育人文精神。

2.2 高校體育文明建設的價值追求與目標

師生人格和諧的根本要求就是以人為本，一切以師生生存、發展的需求為基礎和出發點，表達了一種對人的自由、全面發展為最終追求目標的價值訴求。“人文精神是人為什么活著，對人生存狀態的價值的思考，表現為人的自由全面發展的普適性真理。以人為本，創造和表達人性化的自由生活理想與價值理想就是人文精神”[6]。人文精神是一個人,一個民族,一種文化活動的內在靈魂與生命,其核心是貫穿在人們的思維與言行中的信仰、理想、價值取向、人格模式、審美趣味,致力于人格的完善。因此，人文精神是全面發展的人的最根本、最主要的標志,是實現人格和諧的必由之路，塑造校園人文精神是實現高校校園和諧的根本途徑,建設和諧校園必須積極培育校園人文精神。

新的歷史時期賦予了高校體育文明建設更加豐富的內涵,使得其目標更加明確,其實質是要開展以培養人才這個中心為宗旨,以豐富師生員工文化生活和提高精神文明素質為目的,把校園體育文明建設提高到學校總體建設和發展的新高度。因此，“新時期高校體育文明建設是師生員工在體育教學、課余體育活動、運動競賽、體育設施建設等活動中遵循以人為本，以促進師生員工自身與學校協調、和諧發展為思想內核和價值取向,傳播‘人文奧運’精神，倡導、實施和諧理念，塑造高校體育人文精神，并形成達到師生員工對‘真、善、美’追求需要的標準的所有物質和精神財富,促進學校良性運行的實踐活動。[7]”高校體育文明建設以各種體育實踐活動為主要內容,堅持以人為本，以促進師生員工與學校協調、和諧全面發展為價值取向，把弘揚人文奧運精神、塑造高校體育人文精神、促成師生人格和諧作為價值追求。并在此基礎上通過營造高校良好人文氛圍，協調各方面利益，構建平安校園秩序，提高師生員工的文明素質，建設先進的校園文化環境，達到構建高校和諧校園的目標。

3 新時期高校體育文明建設的主要途徑

在科學飛速發展的21世紀，體育已隨社會的進步全面滲透到各個領域。新時期以建設社會主義和諧社會、全面貫徹科學發展觀為指導，在高校加強校園體育文明建設極為重要，對建立師生健康、文明的生活方式，啟迪人們追求“真、善、美”的和諧統一，培養學生良好個性和健全、和諧人格，意義更為深遠。

3.1 塑造體育人文精神

“體育的人文精神，其核心就是要主動表現體育對人類生存意義及價值的終極關切。[8]”加強高校體育文明建設，大力推進和諧校園建設，以和諧求發展，以發展促和諧，實現學校和師生員工全面、健康、可持續發展，應該積極宣傳人文奧運精神，塑造高校體育人文精神，從切實提高師生體育文明素質著手。以進取、超越、公平、團結為核心的奧林匹克精神同和諧校園的目標追求和精神旨趣是完全一致的,是我們構建和諧校園的寶貴精神資源。弘揚人文奧運精神能夠樹立追求個體全面發展的理念,營造和諧的教育環境氛圍，促進高校師生、以及其它各要素之間的和諧發展。同時，要切合實際積極廣泛開展體育精神教育。“所謂精神教育，即是旨在形成健康心理品質、引導和諧道德生活、培育崇高精神信念的教育活動的總稱。[9]”當下，在高校體育中倡導并實施人文精神教育是高校弘揚人文奧運精神的具體實踐，重塑高校體育人文精神既可彌補當代高校體育教育的主體精神失落的缺失，又可拯救部分大學生扭曲的心靈，使人朝向高層次發展的教育價值追求。體育人文精神以其極強的滲透性,通過形成一定的氛圍,促使人與人之間相互影響,發揮著思想方法、道德意識、價值觀念、行為方式的啟迪、感化、陶冶作用[10]，從而實現培養師生進步、優秀的體育道德和優良體育精神，追求崇高的價值理想,崇尚優良的道德情操,向往和塑造健全、完美的人格,熱愛和追求真理,養成和采取科學的思維方式，遵守體育規范，提升體育行為文明，建立互尊互助、和諧共進的人際關系等等。用這種大學精神教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,提高師生體育文明素質，才能使校園成為全體師生員工舒暢的精神家園和愉快的工作場所,達到師生員工及與學校和諧和睦、共同發展的目的,保證大學永葆生機和活力。

3.2 加強校園體育文化品牌建設

高校校園體育文化是校園文化的重要組成部分，校園體育文化是在體育教育實踐活動中，以學生為主體，以教師員工為主導，在學校有形體育物質環境和無形的學校體育環境中形成的，具有大學特色的健康生活氛圍。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，校園體育文化的傳播就是大力弘揚符合社會發展的體育人文精神，在培育校園精神、促進精神文明建設，營造學校人文氣息和人文環境中起著重要的作用。同時，校園體育文化能夠塑造學校的良好校園形象，尤其是校園體育文化品牌的樹立，如各種校園體育節、體育傳統競賽和高水平運動隊比賽等活動的經常開展能夠在高校形成比較有影響的知名的校園體育文化品牌，可以演化為高校無形的資產和成功辦學標志。它不僅在校園內產生帶動作用和示范效應，而且有助于高校在本地區乃至國內外樹立知名度，顯示出校園體育文化的巨大輻射力。校園體育文化品牌是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象，在高等院校的教學育人實踐中起著重要作用,師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會，培養團結協作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進素質教育的全面貫徹實施。高校應該適當增加投入，改善校園體育場地設施以滿足師生日益增長的體育鍛煉需求，同時，有計劃有組織地開展形式多樣的各種課外體育活動和體育運動競賽，豐富師生的業余生活，提高生活質量，調動一切積極因素,推進高校校園體育文化建設,共同營造高尚、健康、文明、和諧的校園文化環境，提升高校體育文明發展水平，促進和諧校園建設乃至促進和諧社會的建設。

3.3 建立和諧共進的人際關系

師生關系是高等學校最基本又是最重要的人際關系,是構建高校體育行為文明的主要因素和具體實踐，無時無刻地影響著教育的過程和結果[11]。和諧的師生關系是校園主體人際和諧的充分體現與標志，是加強校園體育文明建設，構建和諧校園的重要內容。在高校體育實踐活動中形成的符合時代教育需要、適應和諧校園建設要求的和諧師生關系，是教師與學生之間以滿足學生身心發展需要為目的,以開放式、互動互促為主要模式締結的和諧互進的師生關系。良好的師生關系能夠建立師生間良好的情感基礎,營造濃厚的以學生發展為中心的民主學習氛圍和學生愉悅輕松的心理環境，給予學生情感、行為、認知等心理方面的支持，調動全體學生的積極性,充分發揮學生主觀能動性，啟發個性，發揮人的潛能,關注和尊重學生的個性差異，真正實現人的和諧全面發展，為構建和諧校園創造良好的人文氛圍。

3.4 完善高校體育管理體系

高校體育事業的發展方向具體如何,體育行為文明的狀態如何,將直接受校園體育制度文明發展程度的影響。“體育制度即是為體育事業發展所規定了指定的、允許的和禁止的社會關系行為的范疇。它作為一種規范形態、具有承載體育意識、規范體育行為的重要作用,它是體育文明的核心。[12]”高校校園體育文明建設是一個長期的系統工程,需要加強學校體育制度建設，建立較系統完備的校園體育制度規范、管理條例等法規文件，以及奉行和諧管理理念、轉變學校辦學指導思想、實施正確的行政決策與領導機制，完善高校體育管理體系，為校園體育文明建設提供強有力的組織保證。體育制度文明就是指體育制度的合理性和合目的性。因此，高校體育制度的制訂應切合本校實際，充分體現“以人為本”的人文精神，遵循公平、平等、合法的原則，具體體現在法規文件利益合理、高效率低成本、嚴密性、明確性、可執行性、相對穩定性、教育規范、人的自由性等方面,同時，還要注重管理的人性化和規范性。

3.5 注重體育教學與德育相結合

高等學校體育工作的任務是:“鍛煉身體，增強體質，使學生掌握體育基礎理論知識和運動技術水平，向學生進行共產主義思想品德教育，樹立良好的體育道德風尚。”教書與育人是一個不可分割的整體，高校體育教學不僅要使學生掌握體育知識、技術、技能和科學鍛煉身體的方法，還要完成對學生進行思想道德品質教育、提升大學生道德品質的重要任務。

體育是全面推行素質教育的一個重要組成部分。傳統的體育教學始終停留在單純的技能傳授和增強體質的層面上,卻忽視了對學生道德意識、體育精神等方面的培養。因此,關注青少年現代道德意識、人格精神的培養和教育,是高等教育亟待解決的一個關鍵性問題。在高校體育教學中遵循“價值引導和自主選擇”的結合原則，通過開放性的協商對話模式，以培養大學生和諧道德人格為價值取向，充分發揮運動場景優勢，利用體育運動的游戲規則,培養學生的責任心、正義感。同時，高校體育教學要創造一種公平、公正、公開的體育活動或教學比賽,讓學生在學習或比賽中受到教育，逐漸養成尊重規則、尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾,不弄虛作假、不投機取巧、作風正派、行為高尚的道德品格，培養學生勇敢頑強的品質和團結合作的集體主義精神，樹立良好的體育道德風尚。

4 結 語

在科學飛速發展的21世紀，體育已隨社會的進步全面滲透到各個領域。新時期加強高校校園體育文明建設，是建設社會主義和諧社會、全面貫徹落實科學發展觀的具體實踐，標志著學校體育工作的與時俱進、開拓創新。和諧校園構建是一個長期過程,需要積極探索校園體育文明建設的有效載體和科學機制，及時研究解決在建設校園體育文明的過程中可能會出現的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設力度，師生齊心合力，共同營造一個體現社會主義辦學方向的良好育人環境，使校園體育文明沿著正確的軌道持續發展。

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