走出文章立意低俗的誤區(二)

石修銀

(接2月刊)

誤區三：思想浮淺

作者只是對生活的表象進行淺層思考，沒有透析生活的內核，沒有捕捉生活給予人的啟迪，文章也就沒有耐人尋味的審美價值。

思想浮淺，一是沒有洞察生活本質，審美滯于表象。如一學生寫自己看到一孩童見地攤上賣的金魚好看，就好奇地向賣金魚的小老板發問，小老板冷漠不理。這時。一個老板模樣的人走來。賣金魚的小老板點頭又哈腰，一臉熱情。老板模樣的人隨便挑了幾條。買好就拉小孩走了。小孩問：“爸爸，為什么他不理我呢?”

【結尾】“呵呵，你是小孩，我是大人。”那老板模樣的人輕輕拍拍小男孩的頭，“他當然不會理你了。”

這個結尾描寫生動形象，但只是表達了對生活的淺層思考，沒有透過生活表象，洞察生活，啟人思考。

【修改】“明明，這是金錢的神力啊!”那老板模樣的人輕輕拍拍小男孩的頭。

“什么是金錢的神力?”小男孩不解地眨著烏黑的眼睛，看看身邊的大人，又看看周邊疾行奔走的人們。

如此一改，文章思想觸及世俗靈魂，也就具有了令人玩味的審美價值。而如此洞察生活，發掘生活的本質。文章立意亦顯深化。

二是沒有捕捉生活哲理，難以給人以人生啟迪。一同學寫《登山》，寫自己與同學登山的心情變化。

【結尾】矚目風景，我們看到了美好的人間景致，心為之開闊，情為之愉悅，頓覺不虛此行。

如此寫出登山之喜，只是寫及了登山的情感層面，還無法給人以思想的啟迪。

【修改】眼望人間仙境，回首登山之路，我一陣激動：是啊，莫道高處不勝寒，人生百年，相許總是在登攀。

這樣，由登山聯想到人生的攀登，捕捉人生之旅的生活哲理，情感升華，立意深化，文章蘊蓄豐富的審美價值。

誤區四：人云亦云

沒有或不敢有自己的獨立思辨，人云亦云，文章也就重復陳舊的思想，無法給人思想沖擊。這樣的文章顯得低俗幼稚，缺乏審美價值。

人云亦云，一是不敢展現自己獨特而真切的感悟。一學生寫《黃土寄情》，寫在秋日下，一個青年男子正拉著耕牛一步步艱難向前。身后扶犁的老者，被佝僂的脊背破壞了他的體形。

【結尾】我的心靈被震撼了：這是人間最美的風景，我們的農民父母，我們的民族，就是這樣堅韌地生活著。就是這樣不畏艱辛地生活著。他們頭上有太陽，心中有希望，雖然被佝僂的脊背破壞了體形。但他們依然有不屈的脊梁。

這樣贊揚農民的堅韌與吃苦，思想老套，難見作者的熾熱情感。

【修改】站在事實面前，我緘默了。當我們在“農民富了”的頌歌中體味“稻米流脂粟米白”的欣喜時，當我們的“嬉皮士”階層在舞廳里發出囈語時，當我們的目光集中在進口高檔商品時，有誰知道日漸充實的錢袋包含了多少母親的隱痛?又有誰知，高高的糧囤凝聚了多少勞動的艱辛?

今宵的窗前，我苦苦思索：我們這一代人，難道還要從父親手里接過祖父傳下來的沉重鋤頭，再傳給黃土地上的下一代么?

修改后的文字感悟出當今農民勞作的艱辛與“我”負載的沉甸甸的責任，心中十分沉重，表現出對現實、對社會的關注，思想獨特實在，文章亦意蘊厚重，耐人深思。

二是不敢展現自己獨特的審美視角。如以“減負”為話題寫作，大多數考生哀嘆：“書包重，作業多，學生疲于應付。”一考生另出機杼，寫《我家的“廣播”》：

星期天中午，剛丟下飯碗，我家的“廣播”就開始了第三次播音：“蕓蕓，快去睡午覺，下午才有精神做作業。”“你要知道，考不上重點大學，就沒有單位要。到時候……”我趕快知趣地進入我的房間。吃晚飯時，“廣播”再次播音：“你學習可得抓緊，一點都不能放松，否則……”

【結尾】我真想對媽媽說：“媽媽，現在提倡‘減負，請你也為我減減負，結束這樣的播音吧!”

這里從媽媽的嘮叨落筆，使文章立意新穎脫俗，給人清新美感。

笛卡爾道：“我思故我在。”寫作也就要不走尋常路，拒絕人云亦云的寫作惰性與隨俗，大膽張揚自己的獨特感悟與個性審美。(責任編校／曾向宇)

常見易錯的字(二)

鄭形

堅如盤(磐)石金壁(碧)輝煌精神煥(渙)散苦心孤旨(詣)要言不繁(煩)爛(濫)竽充數離經判(叛)道禮上(尚)往來歷(厲)兵秣馬歷(勵)精圖治留(流)芳百世流言非(蜚)語龍盤虎據(踞)錄錄(碌碌)無為貌和(合)神離明辯(辨)是非名列前矛(茅)明火直(執)仗名(銘)記不忘摸(模)糊不清莫(漠)不關心淵(源)遠流長目不交捷(睫)腦(惱、老)羞成怒鳳冠霞佩(帔)振(震)人心魄民生凋弊(敝)坐想(享)其成前撲(仆)后繼兵慌(荒)馬亂融匯(會)貫通巾國(幗)英雄日新月益(異)背景(井)離鄉如洪(虹)氣勢空空如野(也)淋漓盡至(致)蛋(彈)丸之地怨天由(尤)人無可非異(議)潔(孑)然一身直言不誨(諱)鋒芒必(畢)露故(顧)名思義相反相承(成)事(適)得其反勞役(逸)結合占了上峰(風)包羅萬項(象)輕而一(易)舉不可名壯(狀)道貌暗(岸)然無精打彩(采)浮想聯篇(翩)物及(極)必反無可質(置)疑及及(岌岌)可危人才倍(輩)出養尊處悠(優)受益非(匪)淺不求慎(甚)解出類拔粹(萃)自立(力)更生不可就(救)藥憂心重重(忡忡)計日成(程)功爭爭(蒸蒸)日上致(至)關重要應辨(變)能力珊珊(姍姍)來遲人(仁)至義盡義(意)氣用事余勇可估(賈)永保(葆)青春舉旗(棋)不定無則加免(勉)冒(貿)然行動入不付(敷)出當物(務)之急辛辛(莘莘)學子腆(恬)不知恥彼彼(比比)皆是葦(韋)編三絕無以附(復)加爐火純清(青)自名(鳴)得意勝(盛)氣凌人一本萬歷(利)勢均利(力)敵一言即(既)出名(冥)思苦想全(權)宜之計老聲(生)常談一獗(蹶)不振立桿(竿)見影大氣(器)晚成精兵減(簡)政委屈(曲)求全棉(綿)里藏針略見一般(斑)舉止安祥(詳)烏和(合)之眾立案偵察(查)勾(溝)通南北紛至踏(沓)來以(倚)老賣老口蜜腹箭(劍)山青(清)水秀不及(即)不離一泄(瀉)千里嘻(嬉)笑怒罵豈(杞)人憂天吊(掉)以輕心震(振)聾發聵懲前必(毖)后 坐地分臟(贓)禍福予(與)共如愿以嘗(償)獨擋(當)一面

(責任編校／曾向宇)