做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人

今天下午，你去上中文課之前，我看見(jiàn)你不斷地翻書(shū)，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說(shuō)你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的課外書(shū)，一定能得獎(jiǎng)了。

過(guò)去的兩個(gè)禮拜，爸爸也確實(shí)看見(jiàn)你每天才吃完飯，就抱著書(shū)看，爸爸還好幾次對(duì)你說(shuō):“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書(shū)，血都跑到腦里去了，會(huì)消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書(shū)的效果也不好。”

只是不管爸爸怎么說(shuō)，你都不聽(tīng)，才把書(shū)放下幾分鐘，跟著又拿起來(lái)。你讀書(shū)的樣子好像打仗似的，很快很快地翻，讀完的時(shí)候還大大喘口氣:“哇，我又讀了一本。”

現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了。原來(lái)你們中文班上有讀書(shū)比賽，每個(gè)禮拜統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多。

爸爸不反對(duì)這種比賽，它確實(shí)鼓勵(lì)小朋友讀不少中文書(shū)。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。

如果你只是匆匆忙忙地翻過(guò)去，既不能咀嚼書(shū)里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書(shū)的樂(lè)趣——

你讀得再多，又有什么意義呢?

還記不記得兩三年前，有一次爸爸媽媽帶你去自然歷史博物館，進(jìn)門(mén)時(shí)，有人發(fā)個(gè)小本子給你，說(shuō)“歡迎參加發(fā)現(xiàn)之旅”。

原來(lái)他們?cè)诓┪镳^各個(gè)角落，設(shè)立了許多站，每到一站就可以蓋個(gè)章。一整本都蓋滿章的小朋友，則能得到一份小獎(jiǎng)品。

爸爸也非常欣賞博物館的美意，知道他們希望借著這個(gè)方法，使小朋友能到每個(gè)展覽室去參觀。

只是，那天沒(méi)見(jiàn)到幾個(gè)細(xì)細(xì)參觀的小朋友，倒是見(jiàn)到不少家長(zhǎng)，疲于奔命地跟著孩子跑來(lái)跑去——包括你的爸爸媽媽在內(nèi)。

你也得到一份獎(jiǎng)品。但你想想，我們?nèi)ゲ┪镳^那么多次，你那次是不是最累，卻最沒(méi)看到什么東西?

讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只呆在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西;你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。

讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻浪費(fèi)了時(shí)間又搞壞了身體。

現(xiàn)在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?

你的答案大概只有“學(xué)”吧!

孩子!你總是去圖書(shū)館，那里的書(shū)是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?

如果有個(gè)人天天都去讀書(shū)，一輩子讀了幾千萬(wàn)頁(yè)的書(shū)，他還有時(shí)間寫(xiě)文章、寫(xiě)書(shū)，或把學(xué)到的東西拿來(lái)使用嗎?

孩子!爸不要你拿第一，只希望你做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，而且快樂(lè)地讀，快樂(lè)地用，常常溫習(xí)，常常思索。

我希望你每星期只讀一兩本書(shū)，卻能在讀完之后對(duì)我提出很多自己的想法，甚至有一天對(duì)我說(shuō):

“爸爸!你看我也模仿那本書(shū)，寫(xiě)了一個(gè)小故事，我還畫(huà)了幾個(gè)插圖呢!”

這是著名作家劉墉給女兒的關(guān)于如何正確讀書(shū)的一封信。同學(xué)們讀完之后是不是很受啟發(fā)呢?