“讀”出一篇好文章

文章不厭百回改，那么我們該如何修改自己的作文呢?

著名作家、教育家葉圣陶老先生的教子作文故事也許對我們大家都有所啟發。葉圣陶從來不對子女進行任何作文上的指導，只是要求自己的子女每天必須看看書，寫下自己所看到的、聽到的、想到的或者親身經歷過的事情。子女寫完后，葉圣陶也從來不檢查子女的作文，而是利用午后或者晚上的時間，他躺在那里閉目養神，讓孩子把寫的東西讀給他聽。葉圣陶傾聽著孩子朗讀，從不輕易說“寫得好”與“寫得不好”之類的話，比較多的是“我懂了”和“我不懂”。如若葉圣陶說：“這是什么意思呀?我不懂。”子女就得調遣詞語或重新組織句子，盡力讓父親聽得明白。直至葉圣陶說：“噢，原來是這么一回事，我懂了!”接著再繼續讀下去。就這樣，直到長大，葉圣陶老先生也沒有教給孩子寫好作文的訣竅、方法，而是讓子女自己去摸索，去努力，去奮斗。最后，長子葉至善也成為了作家和翻譯家。

還有一則故事：唐朝著名詩人白居易寫的詩歌淺顯易懂，無論男女老少、廟堂高官還是鄉村農夫都喜歡讀他的詩歌，傳說他的詩歌是這樣寫成的：每次，他寫好新詩后，總要讀給一個不識字的老婦人聽，如果老婦人拍掌大笑，連說：“好詩好詩!”那么白居易就認為這首詩寫成功了，如果許多老婦人一臉迷茫，白居易會重新寫，直到那群老婦人聽懂為止。

細細品味這兩則故事，實際上，它們告訴我們修改作文、提高作文水平的方法，那就是多讀。

許多同學在寫好作文后，通常不加修改，敷衍了事。實際上，寫完作文僅僅是完成了作文的一個主要環節，修改也是一個非常重要的部分，如何修改呢?那就是多讀，我們小學生的作文應該做到語言通順、條理清楚、重點突出，而讀就是修改作文的好方法。

因此，首先同學們應該自己小聲地讀自己的作文，把需要停頓而自己又沒有標點的地方打上正確的標點符號，發現自己作文中存在的錯字、別字，通過查找工具書或者請教同學糾正過來。凡是讀不通的地方就是有問題的，是要修改的，同時還要看看能不能用上平時積累的好詞好句，讓語句更加優美。

其次，同學們可以交換讀，檢查自改過程中的情況，同時看一下，這篇作文有沒有把重點交代清楚，記事的文章有沒有寫清事情的經過，寫人的文章有沒有交代清楚人物的特點，寫景的文章有沒有寫明白景物的特點。大家可以彼此提意見，而這個過程就是錘煉詞句、提升自我的過程。最后，面對全班朗讀。這一朗讀的過程中，還會發現許多問題，那還要再次進行修改。因為每個人聽了別人的作文會有所啟發，聽了老師的點評會有所感悟，那么，就要對原文進行必要的增刪、調整、修改。

如果同學們多讀自己的作文，多改改自己的作文，相信你也能寫出非常精彩的作文來。