流水賬故事

故事在哪里?

我猜不少同學都害怕寫日記，對不對?老師如果要求寫日記，那就慘了!寫什么呢?沒什么事發生啊，每天都一樣。

好不容易擠出來了。

大人說，這是寫的什么?流水賬!

故事在這里!

“流水賬”?流水賬不可以記嗎?今天就給大家看幾篇“流水賬”故事。

你知道，每隔兩天，梅思繁就要對我說些什么?我是指考取中學以后，小學的時候就不算了。

好，我們來聽聽，聽聽蠻有趣的。

……

她說，他們今天上舞蹈課，吳奇站在門口，不許男生進去，上個禮拜上舞蹈課，舞蹈房里臭得要命，全部是男生的腳臭，今天吳奇要一個個聞腳，不臭的才可以進去。我說，那么臭的怎么辦?她說，臭的到自來水龍頭去洗。結果男生差不多都到自來水龍頭上去洗了，排隊洗。

上舞蹈課是要脫掉鞋子的。

吳奇是老師。我對她說，以后不許叫老師名字，吳老師就是吳老師。她說，在學校又不叫名字的，在家里叫叫。我說，在家里也不許叫。

……

梅思繁不再當大隊長。

沒有被選上，不是因為成績不好，不是因為工作不認真，不是因為對自己要求不嚴格，吊兒郎當，而是因為對同學態度不好。陸老師說:“梅思繁對同學態度不大好。”陸老師這話是在梅思繁沒選上后的一天，在路上遇到梅思繁的媽媽時說的。陸老師這話的意思以前在學生手冊上已經寫過。只不過學生手冊上不是說態度不大好，而是希望你今后態度怎么樣。

我說，你不要以為“希望”不是缺點，“希望”就是缺點，只不過說得婉轉點，聽上去比較適意，所以你要注意改正，否則人家以后不選你……梅思繁說:“嗯。”

但是梅思繁提出了一個問題:“爸爸，‘希望’也是缺點，那么為什么有的缺點要寫‘希望’，有的缺點不寫‘希望’，直接寫缺點呢?”

我說這我不大清楚。我說這要問你們陸老師。我說這可能是老師們的習慣，老師都是這樣的，我們以前上小學和中學老師也是這樣寫。我說……(這一點我沒說出來，欲言又止了。我本來想說，這可能因為有的缺點嚴重些，有的缺點還不嚴重，嚴重的就直接寫，還不嚴重的就寫“希望”。但是我沒說。我怕說了，她會認為她也不嚴重，就不去改。)

但是她的確沒有改。結果她沒有被選上。

所謂態度不好，就是指不好好說話。就是指相同的一個意思，應該這樣說的，你那樣說了。相同的一句話，應該用這種聲調，你用那種聲調說了——句號變成了感嘆號。“。”是不能變成“!”的，它們是兩種東西，你只要看看它們樣子就知道:一個是平靜的，一個則好像跳了起來。

——節選自梅子涵《女兒的故事》

你一定已經看出來了，這幾篇“流水賬”是爸爸記的。是爸爸梅子涵記下女兒梅思繁的故事。

這本《女兒的故事》有好多關于女兒的，關于女兒同學的，關于老師的，關于爸爸媽媽的故事。它不是那種步步緊跟、扣人心弦的小說，可是一樣很吸引你。沒有鋪天蓋地的華麗詞語和優美句子，可是一樣很吸引你。

你問，寫作文有技巧嗎?有訣竅嗎?你看看上面的故事吧!就像在你面前跟你說話;就像你生活中，爸爸媽媽老師同學對你說的;就像，你對他們說的。所以，不要緊張和不安。你怎么想就怎么寫，你怎么說就怎么寫。把你想的說的記下來，就是一篇很動人的文章。

不過有一條很重要，是你必須要看到的。你必須要看到，每一個普通的同學都有他的特別，老師上課并不令人乏味，爸爸媽媽的絮叨里有時候含著他們的幽默……你必須要看到:“。”和“!”的樣子原來一個是平平靜靜，而另一個則像要跳起來。

生活看起來每天都一樣，里面的歡笑和淚水，快樂和苦惱，你能看到嗎?講述細細碎碎平常的點滴吧，那可能正是生活的精彩。

你來說故事

經過一番記錄和選擇，現在請你理直氣壯地寫《我的流水賬故事》吧，把事情的原樣展現出來，和梅子涵老師的“流水賬”比一比。