教你說“謝”不容易

中圖分類號：G41 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289(2010)10-0064-01

不久前，我曾看到了這樣一個故事。一位年過半百的老人，想用自己多年打拼的積蓄資助貧寒學子。與眾不同的是，他沒有聽從家人的建議把錢捐給希望工程，而是根據學校提供的學生名單，分別給他們寄去了書和賀卡。終于有一天。一張皺巴巴的明信片飛到了老人手里，卡片上用很稚嫩的筆跡寫著：“雖然我不知道您是誰，但是我非常感謝您送給我的禮物，我祝您好人一生平安!”輕輕合上卡片，老人開心地笑了，當即拍板：“這個孩子，就是我將要資助的對象。”

家人不解，老人便緩緩道出其中緣由：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人，不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，且也不配得到別人的愛。”

讀完故事，我的心無法平靜。我們的傳統教育，總是一味強調給予比接受幸福，給予是不需要回報的。無形間，我們教育的天平傾向于鼓勵給予，卻淡化了感恩教育。給予可以不求回報，這毋庸置疑。可給予是不是不需要理由?而接受又是不是不需要感恩呢?

開學初的一天早晨，我像往常一樣在十字路口等待去學校的公交車。眼看著時間指向七點四十，可公交車的身影卻遲遲沒有出現。情急之下，我伸手攔了一輛出租車，招呼著和我一同等車的幾個孩子，一起趕往了學校。這些孩子雖然平時很少和我打招呼，但我知道他們都是在我校就讀的學生。車上孩子們有說有笑，一直在交流“能搭上順風車，上課不會遲到，還能省下車錢買零食”的那份慶幸。

車很快到了目的地，這幾個孩子便蜂擁著下了車，說說笑笑揚長而去。站在他們身后，面對孩子們冷漠離去的背影，我的心里很不是滋味。出于職業習慣，我叫回了孩子們，告訴他們接受了別人的幫助，應該要懂得感謝，只有懂得感恩的人才配得到別人的幫助，別人也才會樂意幫助這樣的人。聽我這么一說，幾個孩子倒也陸陸續續地道了謝。可這幾聲要來的謝謝，卻讓我覺得很別扭。

誰知一個月后，同樣的場景再次出現。一樣是遲遲等不到公車，我仍邀請那幾個孩子搭我叫的出租車。到了目的地，我最不愿看見的事情又再次發生了。孩子們下了車，打打鬧鬧地進了學校，留下我站在他們的身后。我的內心再次涌起一陣悲哀。作為一名教師，我自責，我反思：我們的教育到底怎么了?難道我們的天職不應是首先致力于教孩子學會做人嗎?而懂得感恩不應是做人的起碼本性嗎?可我們的教育為什么收到的竟是這樣的效果?

正值高考的一天早晨，我又站在了熟悉的路口。眼看快要遲到，我攔下了出租車，仍是那幾個孩子，他們見狀歡天喜地地朝我跑過來。就在我正舉手想招呼他們的瞬間。我的手停在了空中，只稍稍猶豫了片刻，我便果斷地關上了車門。

車子開走了，那些孩子的身影越來越模糊。我獨自坐在車上，心里像打翻了五味瓶：我這樣做是不是太狠心了?那幾個孩子可能正在埋怨我的無情。但愿最終他們能明白我的良苦用心，能為他們前兩次下車后的漠然舉動而感到自責和臉紅!突然，我想起了故事里的那位老人，我佩服他的睿智：一張小小的卡片就是一塊“試金石”，便分辨出了誰值得給予。我知道，老人不曾期盼回報，我又何嘗不是這樣，僅僅希望接受幫助的人能夠輕輕地道聲“謝謝”。

我的內心逐漸坦然。是的，我必須要做點什么!面對這一代被愛包裹著長大卻不懂愛，甚至不會感激的“小皇帝”、“小公主”，我們作教師、家長的。絕不能見慣不驚、習以為常。“人心沒有感激滋養會變得荒蕪”，人心荒蕪的下一代在這個物欲橫流、情感淡漠的現代社會又將會是怎樣的一代不如一代?哪怕是一次拒絕幫助，哪怕是一句提示的話語，哪怕是一個親身的示范，哪怕是一次有益的活動，我想，帶給孩子的必定會是清風細雨般的滋潤，是潤物細無聲的影響……