培養具有國際視野的應用人才

陳煒華

通過多種渠道參與高等教育全球化進程，分享國際優質教育資源，借鑒國外高校先進的教育理念和人才培養模式，促進我國高校培養有國際化視野的應用人才，為國家在世界經濟發展和競爭中輸送適應國際市場要求的專門人才，是我們高校領導力的重要體現。

“全球化是世界經濟發展的趨勢。通過多種渠道參與高等教育全球化進程，分享國際優質教育資源，借鑒國外高校先進的教育理念和人才培養模式，促進我國高校培養有國際化視野的應用人才，為國家在世界經濟發展和競爭中輸送適應國際市場要求的專門人才，是我們高校領導力的重要體現。”這是天津商業大學黨委書記陳學奇在2006年參加國家外專局、教育部高校領導海外培訓項目赴美培訓團時撰寫的心得語。

時任南開大學副校長的陳學奇，在參加海外培訓一年之后，于2008年3月調任天津商業大學黨委書記。海外培訓對他的工作有無助益，是本次訪談的重點。

高校領導海外培訓項目啟動于2003年，在陳學奇書記參加的那期培訓班之前，已經有200多名高校領導赴海外培訓，在他們的總結及心得體會文章中，對參加海外培訓的收獲都給予了肯定的評價。

陳學奇說：“在新的崗位上引發和實踐這個主題得益于我參加了國家外專局組織的高校領導赴海外培訓項目。在美國參加培訓期間，我們聆聽了許多美國高校校長和知名學者的講座。他們在講座中談到如何辦好大學、如何培養人才的觀點和感悟，聯系我們在國內高校主持工作的實踐，有頗多感受和啟示。其中最重要的是，一定要把學校的定位搞好，這是辦好一所大學最重要的前提和核心價值觀念的集中體現。我說的這個定位不僅是講認識上的定位，更重要的是在辦學過程中反映出來的許多現象，是否與你的定位吻合至關重要。這個定位也就是要從辦學理念和辦學實踐兩個大的方面回答清楚要辦一所什么樣的大學，怎樣辦好這所大學。在國外大學考察期間，包括在南開大學擔任副校長和在天津商業大學擔任黨委書記這幾年中，我體會最多的是辦好一所大學一定要抓好三件事：一是學科建設要上水平，二是人才培養出特色關鍵要抓好專業建設，三是要建設一支素質優秀的教師隊伍。這是一所大學能否又好又快發展的核心競爭力。”

學科建設上水平是關鍵

學科建設上水平的關鍵是要做好三件事。陳學奇說，學科建設上水平的關鍵，一是堅持“有所為，有所不為”的原則，從學校實際出發，確定好學科建設的重點和發展方向，科學合理地用有限的資源和資金發展自己的強項，并且注重無形資產的開發與謀劃，讓創新精神、團隊精神、嚴謹治學、勤奮鉆研等軟資源在校園蔚然成風。堅持“有所為，有所不為”說起來容易，做起來難，在哪為、在哪不為?為什么、不為什么?是對高校領導力的重要檢驗。這既需要科學準確地分析、判斷、取舍學科建設的重點和方向，更需要組織力量和資源攻難克堅，形成以重點帶動其他、推動學科建設整體上水平的魄力和智慧。

二是在確定的學科重點和方向上做好規劃，通過凝練研究方向，加大政策和資金支持力度，在各學科形成以學術帶頭人為核心的研究方向和創新團隊。從另一個角度講也可以說在學科建設上一定要有優勢和特色。大學學科優勢和特色是長期積累和創新的結果，作為高校領導既要善于做好引進和培養一支在學科上多出成果、出好成果的優秀人才梯隊，又要具有為形成優勢和特色敢于破解難題、搭橋鋪路的能力，這是高校領導力的重要體現。

三是要為學科建設大力營造有利于發展的軟環境，想方設法搭建有利于發展的新平臺，把各方面積極性充分調動起來，形成眾人拾柴火焰高的態勢和有利于發展的長效機制。在美國高校考察期間，我們曾去過芝加哥大學，有件事留給我們的印象很深，他們要上一個新學科，這個學科很有發展前景，但在教授會討論時，幾次被否定，無法成立。原因之一就是不能形成學科優勢互補。我們在辦學中也遇到過類似的情況。搭建有利于學科發展的平臺，既要考慮到該學科的優勢所在，又要能夠通過這個平臺的形成，帶動相關學科的發展；既要為該學科重大研究成果的形成搭橋鋪路，盡量延長它的學術生命力，又要為重大研究成果創新團隊的形成在政策和資金上傾斜，促其脫穎而出。我們制定了重點學科發展戰略，力求通過3年～5年的努力，形成以現代商學為主干的學科群，為現代服務業發展提供更多的智力成果。

專業建設是人才培養的關鍵

人才培養出特色的關鍵是專業建設。“培養具有國際視野的高素質人才，從宏觀講是國家高等教育發展水平的重要標志，從微觀講是一所大學辦學質量和水平的重要體現。人才培養的載體是專業，抓好專業建設是做好人才培養工作的關鍵。”

天津商業大學現有45個本科專業和25個碩士點，全部都是應用性很強的專業。如何通過加強專業建設培養具有國際視野的高素質應用人才一直是該校探索和實踐的重大主題。專業建設的核心是師資隊伍建設和課程建設，為每個專業的學生設計并實施一套有利于提高其應用能力的課程體系，形成這個專業的學生在相關領域的就業能力和特點，是必須下氣力抓好的工作。該校熱能與動力工程專業是建校初期的制冷專業，如何讓這個傳統專業在發展中顯現其優勢和特色，學校把它定位在既懂專業又會經營上，為學生成長成才設計了深造、管理、開拓市場等多個發展平臺。經過多年建設，該專業2008年被評為教育部特色專業建設點，2009年該專業的“熱能與動力工程實驗教學中心”被確定為國家級實驗教學示范中心，“制冷裝置設計”課被評為國家精品課。

陳學奇說：“6年前，我們在國內就業市場不太看好的酒店與旅游管理專業上，通過與美國佛羅里達國際大學全球知名專業(酒店管理)的合作辦學，嘗試著聯合培養‘不出國門取得雙學位的本科生。在課程上除堅持馬克思主義理論課不能減的原則外，其他課程完全執行這所美國大學該專業的授課方案，采用的是美方認可的教師全英語授課方式。2008年39名畢業生中，有16人成績優秀赴美國各大學攻讀研究生；2010年186名畢業生中，有65人考取國外大學研究生，其余畢業生全部被國際知名酒店業集團錄用。2007年旅游管理專業被評為教育部特色專業建設點，2009年國際酒店管理專業被確定為教育部人才培養模式創新實驗區。”

“為什么一個不太被看好的專業有如此好的就業和深造前景，關鍵是辦學中我們堅持了在專業建設上引進國外優質教育資源，引進先進教育理念和優質教師教學，引進先進管理方式。回憶在美國高校考察時的體會，最深的感受也是要把人才培養作為辦學之本，滲透到人才培養的全過程中，不僅在辦學理念上要有定位和要求，而且在辦學實踐中要樹立善待學生的理念，讓教師和員工把學生看作是自己的孩子一樣，傾注全部的心血去培養。與學生建立的這種情感。同樣是學校發展不可或缺的寶貴資源，是學校在社會上的‘名片。現在美國佛羅里達國

際大學提出，再拿出該校兩個好專業與我們合作辦學，擴大辦學規模，我們則力求通過‘嫁接形成中國品牌，在培養有國際視野的復合型應用人才上走出一條高等教育國際化辦學的路子。”

辦好大學人才是關鍵

辦好大學人才是關鍵。陳學奇說，在這點上我們要向美國的高等教育學習，美國知名的大學都有在某個領域研究成果顯赫的高水平學者，在引進教授時，都是歡迎比他們學術水平高的學者加入隊伍。現在國內高校師資隊伍建設上要避免形成“祖師爺輩—祖爺輩—爺爺輩—父親輩一兒子輩一孫子輩……”這種結構，要堅持不同學緣，不同學校，甚至是不同地域的高水平博士生充實進師資隊伍的做法，形成各種學術觀點在交流和碰撞中產生新思想、新觀點的文化氛圍。

學校要千方百計在引進拔尖人才上下功夫，這是學校提高學科建設水平和培養具有國際視野高素質人才最重要的資源，辦好一所大學，一定要有一批一流的拔尖人才和一批充滿活力有潛質的青年學者。學校要為拔尖人才在學科領域的研究和發展建立“特區”，特別是在地方院校建設中，校領導更要舍得為拔尖人才營造扎根做學問、搞研究的氛圍。

陳學奇深有體會地說：“高校黨委書記在班子中要成為善待拔尖人才的表率和推動者，鼓勵更多的領導干部到教學科研一線與優秀人才多溝通，讓他們感受到在重點大學得不到的軟環境和支持力度，并鼓勵他們敢于在學術前沿與國內外大師交流。在建設高水平師資隊伍的過程中，我們一定要找準定位，形成共識和機制，堅持‘引進人才靠魅力，用好人才靠智慧的思路，認真把黨管人才的要求落在實處。經過一段時間的努力，在全校上下形成一種惜才、愛才、用才的氛圍，讓高校教師特別是拔尖人才感受到在這里工作充滿活力。在人才問題上，特別是在拔尖人才的使用上，我認為高校領導要學會欣賞人才，與他們多在情感和解決工作難題上溝通，讓他們心情舒暢地投入到研究和教學工作中去，并且通過與各學科拔尖人才的交流，讓他們感受到辦好大學的責任和使命感，盡快融入到學校發展的各項工作中去。”

高等教育國際化已經成為一種趨勢，面對這種趨勢，陳學奇認為：“在高等教育國際化的進程中，各高校都加強了與國外知名大學或相關高校的交流，這些交流活動或項目的實施，主要是高校的國際交流處在做。我想各高校對這個處室的職能和作用要進行再認識，迎來送往只是這個處正常工作的一小部分內容，更重要的職能應該是根據學校發展定位，全方位地做好學校與國外高校交流的發展戰略和策劃。從師生互派、學位教育、學術交流、科研項目合作、學術論壇、文化交流，甚至合作學校雙方互派掛職等方面進行全面的合作，在合作中實現共融共贏，為培養具有國際視野的高素質應用人才營造一片沃土。”