三次“PK” 擂場顯神效

大學生戰士個個都有專業絕活，為何剛入伍就面臨“落伍”?一切都源自一場“擂臺賽”。

某兵種訓練基地黨委注重發揮新兵特長，鼓勵在新兵與帶兵人之間開展“擂臺賽”，營造在競爭中看清自我、提高素質的氛圍，樹立靠素質立身、靠技能發展的思路，形成了彼此相互鼓勵、共同進步的“擂場效應”。

體能“PK”，“PK”出整體提前半個月達標

入營第二天，新兵連指導員到班里了解新兵特長愛好。當問到南京體育學院大學生楊洋時，他說:“我可不是文弱書生，練跑步，我每天最少兩個10公里。”指導員一聽來勁了，“要不你和班長王軍比試比試?他可是我們連的軍標全能。”楊洋瞅了瞅班長說:“好啊!但班長腿部爆發力特別強，比較適合短跑。”王軍不樂意了:“短跑有什么勁啊，要比就比五公里。”兩人相約周六上午“一決高下”。

身高1米78的楊洋和身高1米7的班長，并排站在起跑線上。發令員一聲令下，班長如離弦之箭沖了出去，楊洋卻不緊不慢地跑著。賽程過半，已經落下一圈的楊洋調整好呼吸，突然開始加速，一圈半后便追上了累得氣喘吁吁的班長。他并不急于超過班長，而是跟著班長的步伐緊隨其后。就在最后200米沖刺時，楊洋穩步反超。

栽個跟頭，撿個明白。獲勝的楊洋平靜地說:“班長，你的身體素質沒的說，如果短跑肯定是你贏。但長跑最適宜先慢跑，再提速，最后沖刺，這樣呼吸就不會亂了。”班長服了，同時又樂了:今年班里新兵的體能訓練有老師了。

楊洋運用所學運動訓練專業知識，總結出了適合新兵的長跑極限與極點訓練法、興奮點轉移法等，使新兵體能考核的整體達標時間比以往快了近半個月。

理論“PK”，“PK”出人人想成才的學習氛圍

自由活動時間，37名新兵卻相約走進了圖書館。走近一看，他們全在學習記錄政工理論、時事政策方面的知識。“不學這些，在部隊就會落伍啊!”大學生戰士鄭思凡輕聲對筆者說。大學生戰士個個都有專業絕活，為何剛入伍就面臨“落伍”?一切都源自一場“擂臺賽”。

“我們學歷都不低，給我們上課有必要嗎?”就讀于上海師范的戎金輝剛到部隊時，對教育表現出了明顯的抵觸情緒。班長張朝衛知道后，沒有一味勸說，而是提出和他開展時事政策大“PK”。畢業于徐州師范學院的戎金輝絲毫沒有猶豫，滿口答應并請連長裴剛擔當主考官。

……“十七屆四中全會作出的指導當前和今后一個時期黨的建設的綱領性文獻叫什么?”“《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，回答完畢。”戎金輝冥思苦想之際，張朝衛迅速給出了答案。10道搶答題只答對2題的戎金輝傻眼了，他怎么也沒有想到自己會敗給只有高中學歷的班長。

駿馬能歷險，犁田不如牛。該連注重用黨的創新理論武裝官兵頭腦，從學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，到深入學習實踐科學發展觀，許多戰士對基本理論觀點是“一口清”。“再不重視學習，我們就跟不上基地發展的大勢，不僅會給大學生這塊牌子丟臉，更談不上實現建功軍營的夢想。”一場“擂臺賽”讓戰士達成了共識，更讓他們在大學生的光環中看到了短板，明確了努力的方向。

技能“PK”，“PK”出一專多能的多面手

新兵入營后，該基地根據其文化程度、興趣特長、成才志向等，成立了裝備維修、電腦信息、平面設計、軍營頌歌等十多個興趣小組。主攻影視動畫專業的大學生龍禹丞和十幾名愛好者，都選擇了電教室四級軍士長馮建剛主教的平面設計。

“這些內容我在學校都學過了，我主要想找高手‘過招’。”上課之前龍禹丞主動找馮教員說出了自己的想法。“比什么?”“快過春節了，我們就比制作新年賀卡吧!”龍禹丞說出了自己打好的“算盤”。于是，第一堂興趣課轉臉就變成了“比武場”。

電腦前，只見龍禹丞點擊鼠標、敲打鍵盤，一張制作精美、兵味十足的新年賀卡，迅速躍然電腦屏幕。

入伍前只有初中文化的馮建剛，不僅自考拿到了本科學歷，還自學各類圖形、影視制作軟件，示范課件多次獲全軍一等獎，本人榮獲優秀士官人才獎。他不慌不忙引進素材、裁剪、調整透明度、調整對比度、移動到適當位置，反復操作后，又一張別具軍營特色的賀卡躍然眼前。

不同的視角，展現出別樣風采。圍著兩張賀卡，官兵們反復比對，一致認為平分秋色。面對這樣的結果，兩人同時露出了笑容。“這下我可輕松了，以后上完課你就是輔導員，給大家解疑釋惑。”龍禹丞卻突然謙虛起來:“馮教員，您才是真正的多面手。今后，我一定多多向您、向大家學習。”