巧用數字析《陳情表》

歐陽振有

李密的《陳情表》是古代散文中傳誦千古的名篇之一,不事雕琢,不以構思奇妙見長,但感情真摯樸實,鋪敘委婉曲折,抒情誠摯深沉,敘事具體感人。此文發自內心,出自肺腑,動人心魄,催人淚下。在教學中如果用數字來分析課文,不僅能使學生較快地把握課文內容,而且還能激起學生的學習興趣。

課文內容可用數字概括為“四個不幸,三種感情,二對矛盾,一條理由”。具體含義如下:

四個不幸:文章一開始,作者就以“臣以險釁,夙遭閔兇”直入“陳情”,陳述自己命運不好,很小的時候就遭遇了不幸的事。

1.父死母嫁:生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。

2.孤苦多病:臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。

3.內外無親:外無期功強近之親,內無應門五尺之僮。

4.劉嬰疾病:而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。

作者在此交代自己坎坷的命運,是要進一步表明祖母對自己的矜憫關愛,以此突出祖孫的相依為命?，F在祖母重病在床,失去了獨立生活的能力,祖母惟一能依靠的人只有自己。

三種感情:作者在寫給晉武帝的這篇表文中,要陳述的感情主要是對祖母的孝情,對晉武帝的忠情,以及自己內心無以言表的苦情。

1.孝情:作者為了達到自己“辭不就職”的目的,在“孝情”上大做文章,極力造成一個感人至深的情境,即:“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。”從這一情境出發,作者先以簡練的語言寫自己的孤苦,為“祖母無臣,無以終余年”作鋪墊,然后反復強調祖母劉的病,如“夙嬰疾病,常在床蓐”,“劉病日篤”,“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕”。這樣,作者的“孝情”就不是一般的祖孫之情,而是在特定的情境中的特殊“孝情”。

2.忠情:作者深知,想不“就職”那是不可能的。所以只能剖明自己的心跡:一仕偽朝“本圖宦達,不矜名節”,二在圣朝“過蒙拔擢,寵命優渥,豈敢盤桓,有所希翼”。為了進一步消除晉武帝的疑慮,作者只好以“生當隕首,死當結草”來表明自己對朝廷的忠心。

3.苦情:在“孝忠”的背后,有著作者因處境狼狽而產生的憂懼之情。作者以至孝聞名于世,因此屢被征召。作者原是亡蜀降臣,“伴君如伴虎”,他不能不有所顧慮,而且他確實存在供養祖母劉的問題,正如文章所言“祖母無臣,無以終余年”?？墒?晉武帝催逼得緊,他若一再不應召,不僅違抗了皇命,更有“矜守名節”的嫌疑,恐招殺身之禍,所以作者不能不小心翼翼。

二對矛盾:祖母情深似海,圣上恩重如山,作者陷入了兩難處境。

1.仕與不仕的問題:出來做官,就有違自己“辭不就職”的意愿;不入仕為官,朝廷又催逼得緊:“詔書切峻,責臣逋慢?？たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。”輕慢皇帝,違抗皇命是要殺頭的。“忠臣不得事二君”,作者是蜀漢舊臣,如果不出來做官,就有“不事二君”的嫌疑,為了擺脫這個困境,達到不出來做官的目的,作者只好在“孝”字上做文章。

2.忠孝不能兩全的問題:為了解決盡孝與盡忠這一矛盾,作者先從年歲比較上說明自己風華正茂,感恩報國,來日方長,而祖母年事已高,風燭殘年,瞬息可滅,自己盡孝之日短,盡忠之日長。作者以對比的方式提出了先盡孝后盡忠的辦法,從而打消了晉武帝的疑慮,并使晉武帝答應了自己的陳情。

一條理由:作者的陳情,終于讓晉武帝明了自己不能出仕的惟一理由:祖母病篤,家中無人照顧。因此作者借這個理由提出“不能廢遠”的請求,從而達到自己陳情的目的。

(作者單位:南雄市黃坑中學)