談表演藝術中的情境與心境

□毛洪生

談表演藝術中的情境與心境

□毛洪生

戲劇舞臺上的表演藝術，認識角色所處的情境，是演員體現角色心境的前提。

情境是指戲劇情境，是戲劇和影視藝術作品的基礎構成因素，對演員來說，情境是劇本中已經經過劇作家精心構思之后，搭建好了的錯綜復雜的既定情境。俄國戲劇理論家、著名演員、導演斯坦尼斯拉夫斯基將它稱之為“規定情境”，他認為，演員在創造角色時，所要面對的“規定情境”包含的內容極為廣泛，“這是劇本的情節，劇本的事實、事件和時代，劇情發生的時間和地點，生活環境，我們演員和導演對劇本的理解，自己對它所作的補充，動作設計，演出，美術設計的布景和服裝，道具，照明，音響及其他在創作時演員要注意到的一切。”

情境是劇作家給出的一種戲劇假定性的設置，但演員卻不能因為其假定性而放棄表演上的真實感。演員要依據劇本給出的假定性的外在戲劇情境事實與事件，也就是劇本的情節與格調，這些劇本中角色生活的外部結構和基礎，分析出所要塑造角色的內在情境，即角色的精神生活情境：生活目標、意向、欲望、資質、思想、情緒、情感特質、行為動機以及對待事物的態度等等。換句話說，演員將假定性的情境理解得越準確通透，將其營造得就會越完美逼真，刻畫和塑造角色也就越深刻可信。

因此，演員要想塑造好角色就必須把握好情境這一關鍵因素。演員可以通過反復研讀劇本中的規定情境，找到正確的自我形體感覺的基礎，這樣有利于演員捕捉角色本身的外在戲劇情境，與角色不斷地靠近和逐漸地融合起來，使自己獲得舞臺情感或鏡頭情感的同時，與角色心理的內容與內涵達到一個高度統一的理想狀態。因為在某種意義上，劇作家在創作劇本的時候，他的構思或者想像力往往是從現實本身的事件和人物出發，然而具體呈現的導演和演員的創作幻想則是在兩種感受的交叉點上燃燒出來的，這樣的感受必須借助于研讀劇本，從中聯想自身與劇本事件、人物等較貼近的生活經歷或情緒記憶，因此，演員要想掌握情境首要任務就是反復研讀劇本。

其次，要深入了解劇本中的背景。這里所說的背景是指社會背景、事件背景以及劇中人物置身的背景，即環境背景，也是劇中人物具體活動的時空環境。例如演員要扮演一位唐朝深宮大院內的宮女，首先要深入了解唐朝時期的社會背景，進而了解那時宮廷內的背景。當然，演員沒有可能親身體驗生活，需要收集一些關于那個時期真實的歷史資料，從中間接地體驗生活，掌握宮廷禮儀等，為塑造角色打下堅實的基礎。

除此之外，演員還應對劇本中定性的人物關系進行細致的分析和推敲，不僅要對自己所要扮演的角色與其直接或間接發生關系變化的角色了如指掌，甚至還應該將與其扮演的角色不發生關系變化的人物關系了解清楚，當然這針對的是次要角色而言。因為在戲劇和影視藝術中構成情境的最有活力的因素就是人物關系，而這些相互對立矛盾、相互同情以及相互支持的各種人物關系直接影響和推動著角色的行為進程，換句話說，也是角色行為的根源所在。演員牢牢抓住角色的人物關系便能夠體會到使其角色有所行為的內在心理因素，對于演員刻畫角色有著十分重要的作用。

我們知道，情境作為一種客觀的推動力，必然能夠促使角色的心理活動凝結成具體的動機，并且導致其具體的行動，這是人物行動的外因。因此，演員要特別注重研究角色在每一特定的情境之中劇本已呈現出來的外在情境，結合人物關系和臺詞語言，得出隱含著的內在情境，這也是角色語言行為的支點所在。當把角色投入到具體的情境中時，就會使得角色有足夠的條件和刺激力，也促使其通過一系列交互的行動進行性格的自我展現。這便是演員用內在情境有機地調配外在情境的變化，突出角色性格，達到完美地塑造角色，使其立體化的推動力。

例如，話劇《雷雨》中大少爺周萍決定要離開周公館，名義上的繼母、實際上的情人蘩漪在客廳里等到了他，她想勸他留下，此時，全然不知實情的二少爺周沖也來到客廳。當三人在一起時，情境中的人物關系發生了變化，蘩漪不可能當著兒子的面與情人直白地交流，而周萍憑借弟弟周沖這個擋箭牌更加有機會對昔日的情人回避舊情，因此這樣的情境促使了角色的心理發生變化，在表演上給予了相當大的展現空間。

情境對刻畫角色有著至關重要的作用，它是塑造角色的關鍵所在，只有掌握了情境才能更好地演繹角色。

責任編輯 李紅梅