如何在《機械制圖》教學中應用多媒體教學手段

黑龍江 劉吉敏

如何在《機械制圖》教學中應用多媒體教學手段

黑龍江 劉吉敏

為了提高《機械制圖》教學水平，必須改變傳統的授課模式，結合現代教學先進設備，運用好多媒體教學，使制圖課教學質量得以提高。

機械制圖；多媒體；電子課件；習題庫

《機械制圖》是機械類專業的基礎課程,其研究對象是機械圖樣,其目的是培養學生的繪圖、識圖和空間想象能力。制圖課中的空間分析和想象能力是指在接受物體的二維和三維信息后,經過聯想和判斷,想象和推理等思維活動,確定物體在空間的位置和幾何形狀的能力。該課程教學難度大,難就難在學生難以建立空間概念以及機件表達方法的正確選擇上。傳統的教學模式主要是通過教師板書,借助模型、掛圖進行課堂教學,效率低、信息量小。在計算機技術迅速普及的今天，如何在制圖教學中應用多媒體教學手段，是我們值得研究的問題。

一、傳統機械制圖教學存在的問題

1.傳統教學課前準備工作量大：需要準備大量的教具、掛圖及板圖，占用了教師大量的備課時間，降低了工作效率，并且循環重復工作量大。

2.傳統的機械制圖教學模式是:粉筆與黑板式的教學,教師在課堂上往往要書寫大量的板書,畫大量的圖,勞動強度大,工作效率低下,往往無法與學生進行充分交流，互動性差。

3.分析幾何形體的結構以及講解機件的表達方法時,缺乏形象生動的教學手段。例如在講解組合體的讀圖時,對各種類型的組合體視圖的分析過程,以往教師都是利用徒手繪制軸測圖的方法,來展示視圖所表達的形體的形狀,這對教師的徒手繪制軸測圖的能力要求較高,尤其是新教師很難掌握,影響教學效果。在講解剖視圖的時候,對兩個相交的剖切平面的剖視圖的畫法,利用掛圖也較難講清楚。

二、如何設計機械制圖課的多媒體教學

隨著現代教育技術的不斷發展,多媒體技術已進入了教學領域，越來越多的教師在教學過程中應用多媒體課件,重視網絡課程的開發和建設。那么，制圖教學如何運用好多媒體技術呢？我們對機械制圖課程的多媒體教學進行了設計:

1.以學生為主體,遵循學生的學習規律,積極調動學生的參與意識,在教學中正確設計多媒體課件教學方案,將理論教學應用于實踐教學。關于教學媒體的設計,包括教學媒體選擇與媒體內容呈現方式的設計。為了使媒體的利用能在教學中發揮最佳效果,教學媒體設計除了要考慮教學目標、教學內容、教學對象外,還須以掌握學生心理為依據。仔細分析注意、知覺、記憶、概念形成等四種心理活動所具有的特性以及與媒體呈現之間的關系,可以得出一批有價值的結論,這些結論對教學媒體的設計有直接指導作用,使教學媒體設計建立在堅定的理論基礎之上。

2.關于學習環境和教學模式的設計：教師必須創建良好的學習環境和理想的交互方式,發揮學生的積極性、主動性。因此,多媒體課件在設計中帶給學生一種交互性的教學情景,把教師和學生有機地聯系起來。而對于制圖的多媒體課，需要的微機硬件必須達到一定的要求，必須充分保證課件的運行速度與運行質量，為此校方在硬件建設上要舍得投入，才能有助于教學。

3.利用多媒體課件將機械制圖中的難點和重點突出地表達出來,使學生把握重點,理解難點。因此,在課程教學設計中應注重使學習者能利用自己原有知識結構中的一些經驗,去分析和理解當前學到的新知識,從而在新舊知識之間建立起聯系,為學生構造良好的學習情景。因此,通過多種媒體的設計,展現幾何形體的結構特征,以此來使學生在這種特殊的“情景”中,將大腦中的各種簡單形體的認知聯系起來,形成對復雜幾何形體的認知,從而正確理解和利用二維圖形對三維幾何形體的表達。

4.通過網絡環境下的協作學習,學習者與教師和學習伙伴的思維與智慧就可以被溝通共享,使他們共同完成學習任務。制作網絡課程,可以通過網絡使學生能夠對課堂教學內容進行復習鞏固,并組織學生對制圖典型的題目進行討論,發表各自的不同看法，培養學生創新意識及研究意識。

5.制作各種類型的電子模型習題庫和試題庫,滿足不同層次學生對不同形體結構特征的理解的需要，同時也滿足了教學考核的需要。

三、多媒體教學在機械制圖課教學中的具體應用

1.雖然多媒體教學有如此多的優點，但在制圖教學中必須適當，不是每次都要用的，因為制圖課的特點，有些板圖必須教師親自作圖，認真去畫好每一步聚，給學生樹立榜樣，讓學生身臨其境，待自已做圖時，也能認真地去做好每一步驟，如果用多媒體教學演示繪圖，學生體會不深刻，印象不深刻。所以對于需要動畫運作的用多媒體演示，需要板圖時，教師要親自動手講解，靈活掌握，避免視覺、聽覺及感覺疲勞。

2.利用多種集成軟件制作多媒體課件。根據教學內容，利用Powerpoint軟件為平臺,將圖片、影片、Flash動畫、文檔等多種媒體集成為課件,實現多媒體教學最佳效果。

3.利用好網絡教學平臺。利用網絡教學平臺制作機械制圖精品課程,將制圖教學計劃、教學大綱、授課計劃、電子教案等公布于學校網絡平臺上，使教師和學生能夠上網查閱，為教師備課、學生預習帶來一定的方便。

4.制作習題庫和試題庫。利用AutoCAD軟件繪制習題和試題,以便能夠根據需要修改試題。然后利用Word軟件搜集整理各類習題及試題制作成題庫，隨時供教師和學生查閱。

四、多媒體教學在實際制圖教學中的應用效果

1.利用多媒體課件教學受到廣大學生及教師的歡迎,教學過程生動形象,教學手法新穎獨特,給學生營造了一種輕松學習、娛樂學習的氛圍。真正實現了“愉快地教”、“輕松地學”。

2.單位教學時間的信息量增大,解決了當前課時壓縮,而教學內容較多的矛盾。同時,在課件中結合實際的內容多了,增加了學生的感性認識,將理論知識與實踐操作有機地結合起來。

3.運用多媒體課件及電子模型可以滿足學生對較多模型的需要。讓學生在屏幕上看到形態各異,結構不同的零件,而且對它們的內外結構特征理解深刻,幫助他們較快建立空間想象能力,達到制圖課程的教學目的。

4.利用習題庫可以讓教師根據需要多舉實例,也可以使學生在課堂上完成較多練習。在課堂上利用多媒體進行交互,教師提出問題,學生進行討論分析,解決問題,同時,結合黑板作圖,以達到較好的教學效果。

5.利用試題庫進行考核,真正實現了教考分離,改變了傳統考試制度中由任課教師授課、復習、出卷、評分的模式,減少了考試本身的隨意性和主觀性,公正地評價了學生的學習效果。

（作者單位：黑龍江農墾機械化學校）