高校動畫專業應用型人才培養模式研究

黑龍江 王興彬 楊林

高校動畫專業應用型人才培養模式研究

黑龍江 王興彬 楊林

我國高等院校動畫專業教育發展迅速，但是動畫專業人才市場供需矛盾卻很突出：一方面我國動畫企業聲稱適合人才緊缺，很難找到能滿足公司發展所需的動畫專業人才；另一方面大量高等院校動畫專業畢業生難找工作，就業難成了困擾學生和高校的現實問題。培養應用型專業人才，是解決人才供需矛盾的重要途徑之一。文章就動畫產業對人才的要求和動畫專業人才培養現狀進行了分析，從改革課程體系、加強校企合作、針對行業需求培養應用型人才等方面提出了構建高校動畫專業應用型人才培養的模式，對于整個動畫專業領域都具有十分重要的意義。

動畫；人才培養；應用型人才；模式

一、我國動畫專業人才培養模式現狀

1.動畫人才的供給和需求現狀

中國動畫產業素有“21世紀知識經濟的核心產業”、“新興的朝陽產業”的美稱，市場需求量很大。但是，國內動畫人才缺口卻十分嚴重，據有關數據表明，全國動畫人才的總需求量高達60萬以上，而目前全國動畫從業者還不到2萬人。隨著動畫產業的飛速發展，對動畫專業人才的需求也將飛速增長。與此同時，國內專業的動畫人才培養才剛剛起步，其培養能力與動畫產業的發展結構是不平衡的。

2.動畫人才培養的結構性失衡及相關制約因素

在動畫專業人才的培養過程中，可將行業和企業所需人才分為三個類型：頂層、中層和底層人才。頂層主要包括戰略管理、營銷策劃、創意人才等核心人才，目前國內急需此類人才；中層人才主要包括技術人才、職能管理等支持性人才，需求量很大，是動畫產業發展的中堅力量；底層人才主要包括加工型、操作型的技術人員，他們需求相對更大，供給目前已處于飽和狀態。一些專家認為：“內地動畫人才的結構就像一座金宇塔，底部的加工型人才非常多，而處于金字塔頂層的原創人員如編劇、導演、制作卻極其缺乏，品牌管理和市場維護的人才更是少之又少。”這非常形象地說明了中國國內動畫人才結構不合理的現狀。

同時，我國的動畫人才整體素質不高，很多現有的動畫從業者沒有接受正規培養，缺少相關其他藝術門類專業修養，這也是沒有出現早期多材料、多畫種的動畫盛世原因之一。

動畫教育師資力量不強，據有關數據顯示，國內有90%的動畫教育院校都存在共同的問題：首先，很多教師沒有從事過動畫制作及研究；其次；為了迎合市場的需求和追求院校利益最大化，驅使院校拼湊師資。這導致培養出來的學生實戰能力不強，沒有創新能力，無法滿足行業和企業需求。

二、動畫專業人才培養模式與動畫產業的關系

動畫專業的教育并不是自然出現的,動畫專業教育是為了適應動畫產業的發展而產生、發展起來的,所以動畫專業教育不能脫離動畫產業而獨自發展,否則就要就會失去方向,也就不能培養出適合市場需求的應用型人才。在做好動畫教育的同時,還要在崗位上繼續培養動畫人才。除了創作型人才的培養之外,同時也要加強培養動畫產業營銷及管理人員,盡快完善我國動畫產業結構框架。中國動畫產業已經成為方興未艾的朝陽行業，市場需求量很大。動畫產業的發展對動畫人才培養的影響是巨大的,同時動畫人才的培養對動畫產業的影響也是巨大而深遠的。動畫人才的培養機制與動畫產業體制改革相輔相成、互為依托。因此動畫人才的培養模式應以動畫產業為依托，按產業鏈的構成形式培養應用性強、針對性強的專業人才，從而從根本上解決供需平衡的問題。

三、動畫專業應用型人才培養模式的構建

1.注重“創造性教育”和“超前性教育”

教育對于動畫產業的發展具有導向性,那么要實現導向性就需要教育具有超前性。時代的發展動力主要有幾個來源,其中一個重要的來源是教育的發展，不但為時代的發展提供人才,還引導著時代的發展。所以如果動畫專業教育只停留在滿足一時的市場之需的情況下,很難推動動畫產業的發展,而動畫專業教育的超前性又主要體現在人才的培養上,那么培養什么樣的人才就成為了根本性的問題。動畫專業教育有其特殊性,動畫制作人員不但要有扎實的美術、電腦應用基礎,更重要的是還應當有很強的創造力,動畫專業培養的不只是動畫“制作者”,更應是動畫“創作者”。

創造能力的培養具體到教學當中就是應當發展學生的特長與特點,根據不同的特點對學生進行不同的引導,而要做到這一點,就需要對現有的教學思路和教學模式實行改革。找到適合培養特征鮮明、基本功扎實的人才,首先要對現有的教育思想以更正,高等院校培養的高級應用型人才應當重技術更注重創作能力。

2.改變原有教學思路，對現有教學體制進行改革

首先，吸取外來先進教育方針理念與自身相結合在動畫專業的教學思路。由于國外動畫片優秀的質量與高額的利潤模式，可促成高校花費一定的時間與精力研究其成功的教育因素,而后將研究成果與自身教學相結合。這一思路可以使高校動畫教學當得到相應回報。

其次，與動畫生產企業合作，培養針對性動畫專業人才。動畫專業是一門專業性較強的學科,而且對從業者的美術速寫能力要求較高,所以為了培養對口的動作設計、場景設計人才,應采用教育與企業相結合，無縫對接的人才培養模式，為企業提供大量急需的應用型人才。

再次，針對行業需求培養應用型人才。由于我國目前動畫生產企業大多數仍為中小型企業,能夠與教育合作的企業畢竟有限,所以動畫專業教育更多的應是關注行業新動向,及時的將行業需求轉化為教育目標,以期通過更短時間及時的向動畫行業輸送高技術能力的應用型專業人才。

總之,新時期的動畫業教育中為生產提供勞動者的要求應得到充分的體現。但是這種針對性強的人才培養思想是否能夠適應行業發展的要求是值得深思的,大量的掌握幾乎相同技能的人才涌入行業內部,可以解決行業的一時之需,但不一定能解決行業的長久發展。應建立以高等院校為主培養動畫高層次應用型人才，公司培訓為輔培養中低端制作人才等多元性應用型人才為培養目標。供需矛盾產生的原因主要是高等動畫教育培養的人才難以適應市場需求。動畫藝術與一般藝術最大的區別在于，動畫藝術具有濃厚的商業性與技術實踐性。動畫教育要以市場為導向培養人才，應用型人才正是適應市場需要的人才。

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（作者單位：黑龍江工程學院藝術與設計系）