先進制造技術背景下技術型人才智能結構及其培養路徑

楊若凡、史銘之在 《職業技術教育》2010年第19期中撰文分析了先進制造技術背景下技術型人才智能結構及其培養途徑。作者指出，先進制造技術作為現代制造業的核心技術，將制造過程與信息化、自動化和現代管理技術相融合，具有鮮明的知識型技術結構特征，這決定了勞動者的工作任務主要是通過智力活動來完成。所謂技術型人才是指在生產第一線或者工作現場從事為社會謀取直接利益工作的人才。技術型人才主要以智力勞動來完成任務，因此，技術型人才是對我國先進制造業人才需求定位的合理選擇。探尋先進制造技術背景下技術型人才的智能特征與智能結構，培養具有高智能水平的技術人才，是我國先進制造技術發展的當務之急。

接著，作者指出與傳統制造業相比，先進制造業技術背景下的技術型人才具有如下智能特征：學歷層次高移，技術理論知識占據主導地位的知識結構，體現復合技能特征的能力結構和強調技術創新素養的素質結構。技術型人才的智能結構分析可以從兩個維度展開：要素分析和層次分析。技術型人才智能結構的具體要素包括：知識要素，即文化通識知識、技術經驗知識和專業理論知識；能力要素，即社會能力、專業能力和管理能力；素質要素，即反思意識、技術素養和創新素質。技術型人才智能結構的層次可以劃分為基礎層、勝任層和發展層，其每一層次智能結構都是更高層次智能結構形成的前提和基礎。而更高層次智能結構的形成，必然包含之前每一層次智能要素與結構的全部內涵。

最后作者提出，先進制造業技術型人才培養的有效路徑有：（1）重視技術型人才培養，實現技術教育的層次高移；（2）建構理論教學、實踐教學和素質拓展三位一體的技術人才培養模式；（3）加強產學合作，創新技術人才培養機制；（4）完善技術人才的終身教育體系，促進技術型人才可持續發展。