地域民族文化背景下的高校人才培養特色探略

楊 磊

(文山學院,云南 文山 663000)

地域民族文化背景下的高校人才培養特色探略

楊 磊

(文山學院,云南 文山 663000)

地方高校尤其是邊疆民族地區高校,基于地域民族文化背景進行人才培養特色的打造,對增強其辦學的價值性與支持性、多樣性與獨特性、現實性與發展性都是有益的。相應地,以產學研結合為基本途徑,培養適應地域民族文化生活的應用型人才亦是必要而可為的。

地方高校;地域民族文化;人才培養特色;產學研結合

近10年來的高等教育大發展中,人才培養特色問題不斷受到人們重視,甚至被視為高校辦學特色的集中體現。[1]教育部高職高專院校人才培養工作水平評估和普通高等學校本科教學工作水平評估都設有特色項目,人才培養特色是考察教學工作特色的重要內容。為此,各高校對人才培養特色的打造有采取整體推進策略的,即整個學校確立一個統一的人才培養目標,在教學內容、教學方法、實踐教學及教學管理方面圍繞這一目標進行運轉,培養的人才具有鮮明的共同特點并與其它學校不同,這是大多數學校的模式。也有高校在人才培養特色的打造上,從局部入手,培養其它學校沒有的具體專業人才。后者對欠發達地區尤其是邊疆民族地區的高校而言,頗具實際意義。結合地域民族文化背景進行人才培養特色打造,是一個值得探究的切入點。

一、地域民族文化背景下高校人才培養特色的要義

人才培養特色總是基于一定的辦學理念。當年,牛津大學和劍橋大學以培養精英人才著稱,其辦學理念在于追求學術性,英國首相中很多都出自這兩所大學。洪堡大學基于“教學與研究相統一”的辦學理念,培養研究高深學問的專家。威斯康辛大學基于“大學為社會服務”的辦學理念,培養各種實用性人才。[2]各校的辦學理念來自其辦學傳統和對當時經濟社會發展的分析與支持,并成為打造人才培養特色的先導觀念。

因此,人才培養特色的打造有其共性,即立足于經濟社會發展和學校已有基礎與優勢。但也有其鮮明的個性。其個性來自不同學校發展空間的不同以及自身辦學理念的不同所產生的人才培養特色的切入點不同。人才培養特色打造的切入點可以從國家高層次人才的需要出發,打造高水平的領導人才、管理人才或創新人才;也可從行業需要出發打造不同的實用型人才,如機械制造人才、化學工程人才、水電工程人才、同聲傳譯人才、酒店服務人才、旅游經營人才、小商品經營人才等;還可根據邊遠地區人才缺乏的情況打造復合型實用人才,即打造適應經濟發展相對滯后地區的一專多能或專業遷移的人才;也可從區域經濟社會發展需要出發,打造相應的人才。

我國是一個多民族國家,在東南西北不同的地理位置上,都有著不同的民族分布,特別是邊疆地區,有少數民族聚居或雜居。不同地域的民族文化背景下,其經濟社會發展和社會生活都有其特殊性,對人才需求也有所不同。就生存于特定地域民族文化背景下的高校而言,其人才培養特色與民族地域文化聯系的要義在于:立足于服務民族地區的經濟社會發展,培養當地傳統民族文化產業和民族經濟發展需要的應用型人才。

因此,打造地域民族文化背景下的人才培養特色,其基本點在于抓住民族性、地域性、差異性。在辦學過程中,重視充分依托民族文化資源和地域資源,以學科專業建設為基礎,以人才培養為重點,以社會服務為導向,凸現學校辦學特色。

二、地域民族文化背景下高校人才培養特色的可為性

經歷了從1999年至2006年的高教大發展,2007年后高校招生的增長速度開始放慢,提高質量成為高等教育的主要任務。創建世界一流、國家一流、省區一流成為多數高校的中長期甚至近期目標。[3-6]但是,無論從生存戰略還是從發展戰略看,辦學特色對各層次各類型的高校而言都是必要的,其中人才培養特色又是辦學特色中重要的切入點。結合地域民族文化背景打造人才培養特色的可為性體現在:

(一)地域民族文化背景下的人才培養特色具有價值性與支持性

高校生存的基本理由和基本功能在于為社會發展提供人才支撐和智力支持,反映在其科學研究、人才培養、社會服務三大功能上。高校分布在不同地區,服務面向不盡相同。尤其對于地方高校而言,多面向為所在省區或地州專區服務,適當向周邊輻射。當地經濟社會發展的歷史文化背景、民族文化背景等因素形成的對人才、對知識的特殊需求是高校直接面對的問題。一定地域民族文化背景下的社會發展已有相應積淀,但少數民族的現代生活仍離不開根深蒂固的傳統,少數民族歷史文化的傳承與現代發展,少數民族地區現代經濟社會的發展都離不開人才,尤其是受過高等教育的人才,需要通過他們去構建一定地域民族文化背景下的具有民族傳統和民族文化內涵的現代社會生活。因此,人才培養特色與一定地域民族文化背景相結合是地方高校挖掘自身社會價值的一個重要的立足點,同時對于促進地域經濟社會發展、豐富民族文化生活亦有積極的支持作用。

(二)地域民族文化背景下的人才培養特色具有多樣性與獨特性

近年來我國高等教育發展迅速,高校之間的競爭也呈激烈趨勢。打造辦學特色以增強生存力是高校應對競爭中的一個共通策略。地域民族文化背景下的人才培養特色是辦學特色的重要內容。由于不同地域民族文化背景下的社會生活不盡相同,對適應民族文化和經濟社會發展的實用型人才的需求也是豐富多樣的,與地域民族文化背景相聯系的人才培養特色具有多樣性,處于一定地域民族文化背景中的高校在相應的人才培養上占據地域優勢,人才培養因地域民族文化背景的不同,其重復性、雷同性減弱,使其在競爭中具有不可取代性。

(三)地域民族文化背景下的人才培養特色具有現實性與發展性

對于一定地域民族文化背景中的高校而言,其科學研究、人才培養、社會服務等功能的發揮都與當地民族文化背景有著互相依托、共同發展的密切關系,有著空間與時間上的共同發展優勢,并且在一定地域民族文化背景下辦學已奠定了社會發展基礎,從中打造人才培養特色具有得天獨厚的條件,其現實性毋庸置疑。

同時,對各高校而言,辦學特色和人才培養特色的打造不僅僅是一時的權宜之計,也不僅僅是求生存和規避生存危機的手段,更重要的是學校持續發展的戰略問題。一所大學的辦學特色或人才培養特色并非一蹴而就,而是多方探尋并長期培育的結果。立足于自身的空間與時間優勢,結合地域民族文化背景而打造人才培養特色對學校長期的、可持續的發展具有戰略意義。

因此,結合地域民族文化背景打造人才培養特色是可為的、也是可行的。但是,它也具有局限性。人才培養特色只是辦學特色的一個方面。同時,民族地區經濟社會發展相對落后,其特定領域人才需求的量也是有限的,結合地域民族文化背景打造人才培養特色并不意味著取代學校人才培養的全局,宜作為一個切入點或一個亮點凸現。

三、地域民族文化背景下高校人才培養特色的路徑選擇

人才培養特色的打造首先是特色人才類型的定位,其次是培養的路徑或模式問題。

一般而言,結合地域民族文化背景培養的特色人才與其地域民族社會文化生活和經濟生活相關,包括相對應的民族音樂表演類人才,地域美術打造類人才,民族體育推廣類人才,民族文化旅游與管理類人才,地方生物資源開發、生產、加工、運營類人才等。由于地域民族文化的不同,這些類型的人才可具體化為諸如民族歌舞演職人員、地域工藝美術產品制作人員、民族體育運動員及教練員、民族文化旅游策劃人員、度假村管理人員、民族醫藥生產及營銷人員等等。這些人員都屬于應用型人才,都與地域民族社會經濟文化生活有關,他們既是地域民族文化的發現者、整理者、繼承者和宏揚者(傳統與現代的結合),又是地域民族經濟的關注者和推動者,同時更是地域民族社會文化生活的參與者、豐富者、提升者和健康生活的引領者。

教學與實踐相結合是特色人才培養的基本要求,其培養模式和路徑以產學研結合為首選。根據不同地域民族文化背景下的各行業對人才的需求,確立市場需求的特色應用型人才培養目標,走產學研合作之路。首先,要主動尋求與當地政府和行業的合作,擴充教學的社會資源,豐富社會教育元素,同時擴大自身的社會影響。其次是加強與企業合作,聯合建立實踐基地,共同研發經營項目,推動教學和科研與民族社會文化和經濟生活相結合,提高學生素質及適應力,使其成為有知識、有技能、上手快、用得成、留得住的推動民族地區經濟社會發展的有用之才和創業建功的領頭羊。

結合高校的專業設置,可以有多種具體模式,如:

美術類專業+地域民族畫家群+民族文化傳播公司+有專長的畢業生

音樂類專業+民族音樂研究所+文化局+民族樂舞創編群+演職員

體育類專業+體育局+民族民間體育運動員及教練員

生物類專業+生物資源研發中心+公司+基地+有地方資源意識的畢業生

…………

文山學院“‘那’美術”品牌的打造,走的正是這樣一條路子。目前,以校級重點學科“中國畫”所承載的“‘那’美術”已成為美術系師生和學校的共識;被譽為“中國民間藝術之鄉”的文山州馬關縣阿峨新寨已成為美術系的教學實習實訓和研究基地,阿峨新寨的農民版畫家經常被請到學校里來做交流和示范,美術系的師生也經常到阿峨新寨去和他們共同研討畫味、畫風、技法和供銷策略,這對阿峨新寨農民版畫品位的提升和美術系師生水平的提高都起到積極的推動作用;同時也促進了當地農民經濟收入的提高,現在阿峨新寨的農民版畫已遠銷日本等國。一個“‘那’美術”品牌的打造群體正在形成,“‘那’美術”已經成為美術系和學校的一張名片,兩屆具有濃郁地域民族美術特色的“‘那’美術”作品展的成功舉辦和業內相關人士的欣喜贊譽以及部分師生作品的被訂購就已說明了這一點。

總的說來,人才培養特色的打造要滲透到當地民族社會文化生活中,加強與地方經濟社會發展的合作與聯動,使學校資源與社會資源有效結合,增強人才培養的針對性和實用性,從而提高學生的實際能力和文化內涵,凸現人才培養特色。

[1] 章兢.人才培養特色是高校辦學特色的集中體現[J].中國高教研究,2005,(10):12-14.

[2] 蔡克勇.創建一流大學需要先進的辦學理念[J].中國高教研究,2003,(11):33-36.

[3] 周濟.謀劃改革的新突破實現發展的新跨越——關于加快建設世界一流大學和高水平大學的幾點思考[J].中國高等教育,2004,(17):3-8.

[4] 徐同文.創建世界一流:體系還是大學——我國高等教育發展的戰略選擇[J].高等教育研究,2006,(2):26-29.

[5] 程剛.關于建設國內一流地方綜合性大學的思考[J].寧波經濟(三江論壇),2006,(1):7-10.

[6] 王夏斐.全力建設省內乃至國內一流綜合性大學[N].杭州日報,2009-03-26.

On the Specialization of Intellectual Cultivation at Universities Based on the Background of Regiona l Ethn ic Cu ltures

YANG Lei
(Wenshan University,Wenshan Yunnan 663000,China)

It is very beneficial for local universities,especially those in remote minority nationalities regions to cultivate intellectuals in term s of value and support,diversity and specialization,reality and development.Correspondingly,it is necessary and feasible to cultivate applicable personnel who can fit well the way of thinking and doing things in minority nationalities regions in away of combining practicing,teaching and research.

local universities;regional ethnic culture;specialization of personnel cultivation;practicing,teaching and research

G640

A

1674-9200(2010)02-0079-03

2010-03-09

楊 磊(1966-),男,壯族,云南富寧人,教授,文山學院副院長,主要從事高等教育與歷史學研究。

(責任編輯 查明華)