關于籌建電大校園文化示范區的思考

王一丹

（鄭州廣播電視大學，河南 鄭州 450013）

關于籌建電大校園文化示范區的思考

王一丹

（鄭州廣播電視大學，河南 鄭州 450013）

校園文化示范區建設對電大系統的內涵建設有著重要的意義。電大校園文化示范區是對電大文化資源進行梳理整合后，對優秀成果的集中宣傳和示范，可由中央電大牽頭，各省級電大參與，仿照英國開放大學的校園建設理念，借鑒昆明世博園的建設模式，興建一所體現電大教育文化精神的實體校園。通過以點帶面促進電大系統校園文化建設水平的整體躍升。

電大系統；校園文化示范區；建設途徑

在人們一般的認知概念中“校園”就是指空間維度內的地域性概念，文化不是虛無縹緲的東西，任何文化不能脫開其物質存在形式，只有在物質基礎上才有精神文化和制度文化。電大校園文化建設除了虛擬校園文化建設之外，仍需要有校園載體來實現對學員的直觀影響。缺少一個功能齊全的實體校園這一重要的物質基礎必然給電大校園文化建設帶來了重重難題。[1]因此，校園文化示范區建設對電大系統的內涵建設有著重要的意義。

一、電大校園文化示范區的建設理念

電大校園文化建設是學校最高層面的建設，它引領著學校的各項建設，賦予學校各項建設的文化內涵，提升其品位；它與學校的體制強校戰略、人才強校戰略、科研強校戰略、數字化強校戰略、國際化強校戰略相包容，推進著各項戰略在較高層面上的實施；它決定著教育質量提高和學校發展的速度，檢驗著這種提高與發展的合理性，決定著校內各種資源的開發與組合，協調著學校與外部生態的互動，塑造著學校的社會形象，因而它應成為學校戰略發展的重中之重。建設電大校園文化示范區建設是電大擴大對外開放、提升自身形象、實現自身發展的重要載體，是對全國電大教育資源和文化要素的有機整合，要求我們務必要強化系統大合作、大發展的觀念，樹立開放意識、市場經營意識、效益和特色意識，克服各自為政，打破條塊分割，建立整體聯動機制。這是電大校園文化建設的工作要求，也是電大校園文化建設持續發展的重要保證。

不同的學校有不同的文化傳統，同一所學校不同發展階段的校園文化建設也有不同的方法和目標。具體到電大校園文化建設，既有與普通高等院校校園文化理論、實踐相同的一面，又帶有現代開放教育條件下的特征。但在先進的校園文化建設理念方面總有一些基本的要求是必須遵循的，因此，電大校園文化示范區同樣既要注重歷史文化的傳承，又要注重現代文明元素的汲取；既要注重有形的物質文化的建設，又要注重無形的精神文化和制度文化的建設；既要注重教師文化建設，還應注重學生文化、課程文化等方面的建設；既要立足于本校的文化傳統，還應考慮到本土文化及我國傳統文化、國際文化思潮的影響，促進學校內部不同文化樣態和學校外部不同文化樣態的和諧發展。

電大一直秉持“終身學習”的理念，這種理念也要體現在電大系統校園文化的自身建設中。文化示范區建設必須挖掘學校文化底蘊，挖掘學校文化底蘊必須與學校人才培養目標的定位緊密結合起來。電大與普通高校具有不同的文化傳統和不同的發展條件，其校園文化示范區建設要重視文化個性發展、強化優勢特色發展，尊重多元，崇尚差異，追求個性，凝練特色，切實把電大校園文化示范區建設成電大系統展示文化結晶的窗口。實際建設過程中要根據電大培養目標，對多元的文化資源進行選擇、提煉和創新，生成有自己特色的文化，力戒大同小異、缺乏自己的個性特色、流于雷同等做法。如果說普通院校的校園文化建設是陸地上的鐵路線，電大虛擬校園文化建設就是知識海洋里的新航線。

電大校園文化示范區就是通過對電大文化資源進行梳理整合后，對優秀成果進行集中宣傳和示范。辦學校實質上就是辦文化，因此，一所好的學校要對自身集聚的文化進行挖掘、整合與提升，讓優秀的學校文化凝聚成學校發展的文化力，進而提升學校的核心競爭力。電大自身教育教學的特點，決定了電大校園文化示范區建設不能僅僅仿照普通高校進行，一定要建設出電大的特色。要在保持電大特色、發揮系統優勢、充分利用現有的教育資源的基礎上，綜合發揮協同工作技術（CSCW）與虛擬現實技術（VR）的效能，真正把電大校園文化建成一種以有形的物質形態和無形的精神形態為載體所顯現出來的群體文化。這就需要對電大校園文化示范區建設進行整體策劃，既要有強烈的校園文化共性，又要有鮮活的電大文化個性，更要符合教育共性要求。

電大校園文化示范區建設是電大系統資源整合、特色培養的過程。每一所學校都有其特有的文化傳統，在其產生之日起便深深地、自然地有其特定時代、地域的文化特征，這些文化特征無不影響著學校的辦學理念、校訓等。就電大校園文化建設而言，就是要本著人文化、個性化、品牌化的原則，依據宏觀的教育政策的發展趨勢，以及學校的地域特點和未來發展等多種因素，對電大的辦學宗旨、校訓、校風、學風、辦學方略、發展方向等學校理念要素進行提煉、豐富、整合、提升，科學定位學校的未來發展方向，塑造卓越的學校理念文化。唯有如此，才能充分發揮電大校園文化示范區的導向、激勵和輻射功能，通過以點帶面促進電大系統校園文化建設水平的整體躍升，形成百花齊放春色滿園的良好局面。

電大校園文化示范區不僅是要展示校園文化成果，還有助于提升電大的知名度和美譽度。這就要求電大要在勇于實踐、敢于創新中打造品牌，在人無我有、人有我精中彰顯價值，以彰顯品牌價值為著力點和落腳點，持續提升示范區的影響力，使之成為開放教育先進文化的代言。因此，在建設之初就要對示范區進行準確的定位，突出特色，挖深亮點，發揮優勢，增強示范區的先進性。在與普通高校校園文化建設的互動中，反復地實踐、持續地改進、不斷地完善，才能進一步提升示范區的建設水平，推動電大校園文化建設邁向新的水平。

二、電大校園文化示范區的建設途徑

電大系統通過構建一整套行之有效的文化發展戰略來提升其核心競爭力正當其時，由中央電大牽頭，各省級電大參與，仿照英國開放大學的校園建設理念，借鑒昆明世博園的建設模式，舉電大系統之力興建一所體現電大教育文化精神的實體校園，具有相當的可行性。

校園文化建設是實現學校內涵發展的強大動力，更是一個龐大的系統工程。系統工程往往具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。電大校園文化示范區建設，既要遵循文化發展規律，以實施科學文化素質教育為基礎，以專業技能培養為主，以人文修養培育為底蘊，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，又需要有相應的體制機制保障，有相應的人力、物力投入，有相應的載體設施支撐，有相應的措施辦法推進。從操作層面來看，找準定位、共享成果、彰顯價值、發揮功能，是建設校園文化示范區的關鍵。[2]為此，我們需要先有一整套的可行性方案，繼而再將其落實并不斷完善。

電大校園文化建設應突破時空限制，不必在寸土寸金的京城和上海置地籌建，完全可以在相對落后的中西部落地。電大校園文化示范區建在中西部，這既與國家實施“西部開發”戰略與“中部崛起”戰略相呼應，又與電大教育的辦學方向相適應，更與電大教育的核心價值相一致。中西部大開發戰略是黨中央作出的重大決策，是一項復雜的社會歷史選擇活動，是一項開放式的系統工程，電大教育已經融入其中并發揮了相當的作用，如援藏支教活動等，但舉系統之力應該有更加實質性的標志性的成果。廣播電視大學的辦學方向是四句話：面向基層，面向行業，面向農村，面向邊遠和民族地區；電大教育的核心價值是三句話：平民進步的階梯，教育公平的砝碼，學習者充實自我和增進動力的補給站。這七句話決定了中西部將成為電大教育今后大展身手的重要戰場，將電大校園文化示范區作為一面旗幟插在中西部，便具有重大的現實意義。

電大校園文化示范區可借鑒國外先進模式。英國開放大學的校園文化建設，在其校園內處處都有充分的體現。我們有必要發揮后發優勢，借鑒英國開放大學文化建設的先進模式。英國開放大學的學生既可參加脫產的住校學習，也可采取不脫產的業余方式學習，對殘疾人、上班族、家庭主婦、老年人來說，開放大學是更方便、更有效的學習場所。近年來開放大學以其卓越的科研質量躍居英國大學的前三位，因為英國開放大學擁有廣泛而先進的科研體系和世界知名的學者。而英國之所以始終擁有一支高素質的教師隊伍，跟其完善的校園文化建設有很大關系。沒有梧桐樹，引不來金鳳凰，相反，電大校園文化示范區的建成，必然能為電大吸引一流的教育人才，必然能為電大教學質量提供更好的保證。

電大校園文化示范區的資金來源主要有三條途徑。一是從電大系統的規模效益中直接撥付，專款專用。一方面，電大校園文化建設應是基層電大建設的題中應有之義，因此，電大校園文化示范區的建設可以與中央電大于啟動的“創建示范性基層電大（教學點）項目”建設工作結合起來，又可與中央電大撥出一千萬元專項資金啟動的支援西部地區貧困縣電大站基礎設施建設的項目結合起來。二是作為部屬高校，電大校園文化示范區建設可以向教育部申請立項，爭取資金支持。三是電大校園文化示范區可與所在省份共建，既可以由教育部出面實施“省部共建”，也可以由中央電大牽頭實施“省校共建”，如此一來，就能獲得地方財政的支持。當然，最好是三者結合，實現財源上的“三江匯流”，從而確保全世界最大的大學建設出一流的校園文化示范區。

電大校園文化示范區應體現系統共建共享原則。電大校園文化不能依靠自發地形成，必須由專人來主導，有廣大師生來參與。電大校園文化示范區的建設可以有各省級電大參與，其管理也可以由各省級電大派駐“文化專員”，或者從全國電大系統內選拔電大校園文化管理的“文化專員”。當然也可按照師資社會化、管理專業化、服務契約化的原則，堅持全職、專職和兼職教師相結合的策略，通過落實待遇、政策激勵，搞好培訓、提高素質，規范考核、嚴格管理，動態調整、優化結構，打造一支愿做、能做、會做的素質優良、結構合理、專兼結合、相對穩定的校園文化建設隊伍。全國電大系統的教育工作者可以分批地到示范區考察參觀、學習培訓、參與管理，真切地輪番感受電大教育的魅力，扎實地掌握電大教育的技能，從而將電大校園文化示范區建設成電大系統的“黃埔軍校”。

電大校園文化示范區建設是一個循序漸進的過程，需要在科學發展觀的指導下，持之以恒，與時俱進。電大校園文化示范區的建設是電大內涵發展的“揚長補短”，不僅是要展示出什么，更是要讓開放教育校園文化具象化、直觀化。與電大虛擬校園文化相輔相成，讓人能聽到，能看到，能感受到，確保參觀者不但自身受到教育，而且實現成果共享，可以把諸多好經驗帶回去學習借鑒。

[1] 張康庭. 戰略導向的遠程教育文化建設[J]. 中國遠程教育，2007，9.

[2] 于洪軍. 如何建設基層企業文化示范區[J]. 企業文明，2009，3.

Thoughts about constructing campus culture representative area in Radio & TV university

WANG Yi-dan

The constructing of campus culture representative area means much to Radio & TV university system’s connotation construction. The campus culture representative area in Radio & TV university is a focus publicize and example of excellent campus cultural resources. So we could follow England opening universities campus construction idea, led by central Radio & TV university, with provincial level Radio & TV universities’participation, utilize Kun Ming Expo’s construction mode to build a campus can elaborate Radio & TV education’s cultural spiritual. Through using the experience of one point to lead the whole area way to promote the whole inshot.

Radio & TV university system; campus culture representative area; construction way

G72

A

1008-7427（2010）03-0007-02

2009-12-20

作者系鄭州廣播電視大學講師。