“劌曰”“對曰”意探

?湖北省漢川市實驗中學 葉乃初

《曹劌論戰》（人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級下第6單元）基本上是采用“對話”的形式來加以敘述的，文中共使用了13個“曰”字。其中用于曹劌的就有9個，即“劌曰”“對曰”各4個，另單用1個。其實文中的4個“對曰”完全可以換成“劌曰”，而“劌曰”也可全都換成“對曰”。然而文中為何要“對曰”“劌曰”有別呢?對此試作分析如下。

文中涉及到的人物有鄉人、曹劌、魯莊公。他們之間的關系分明：曹劌與鄉人屬鄉鄰平等關系；曹劌與魯莊公屬君臣（民）關系。因此，曹劌跟鄉人對話，跟魯莊公對話，分別用“劌曰”“對曰”作提示語十分恰當。問題是在指揮長勺之戰的過程中。同樣是曹劌與魯莊公對話。卻改用“劌曰”作提示語。照理說，這里的3個“劌曰”及1個“曰”字都應改為“對曰”而正好同文中前后的提示語相一致才是。

筆者認為，文中提示語的這一細微變化，恰恰表明《曹劌論戰》文的作者對所記人物的感情傾向。對魯莊公，作者借曹劌之言“肉食者鄙”就色彩鮮明地道出了魯莊公之“鄙”。在齊國大軍壓境，魯國處在危在旦夕的關鍵時刻，曹劌滿懷“天下興亡，匹夫有責”的愛國熱忱，不顧鄉人的勸阻，毅然求見魯莊公，“何以戰”直問魯莊公。而魯莊公的三答則兩見其“鄙”。在長勺之戰的過程中，魯莊公完全不知把握戰機，智斷敵情，就“將鼓之”“將馳之”，再見其二“鄙”。長勺之戰已取勝卻還不知曉取勝的原因,更見其“鄙”。總之,無論是戰前、戰中,還是戰后,魯莊公是屢見其“鄙”。而在敘述到長勺之戰中時，改用“劌曰”作提示語，其意就在于對曹劌的大力肯定與張揚。“劌曰”一下子就將曹劌的下屬地位提到了軍中指揮之主將的主導位置,魯莊公則暫退其后。長勺之戰中，正是因為曹“劌”一“曰”到底，“劌曰”算數，一切聽從于“劌曰”,“劌曰”是則“可矣”，“劌曰”非則“未可”，才贏得了長勺之戰的勝利。長勺之戰，“劌曰”是功不可沒。“劌曰”充分顯示出了他作為古代的一名軍事家卓越的軍事指揮才能。曹劌在長勺之戰中所起到的至關重要的主導作用是顯而易見、不言而喻的。而這些，正是通過提示語上的這一細微變化再次得到了“此時無聲勝有聲”的藝術表達效果。

《曹劌論戰》這則短文除了具有軍事史上有名的以少勝多的著名戰例的借鑒意義之外，其文學上的欣賞價值也許跟文中所運用的表現技巧大有關聯，而提示語的這一變化運用就是其中最明顯的例子。