◎/劉放君
又是月底了,望著辦公桌上那沓厚厚的教育反思,總有一種莫名的欣慰感。教育反思已成為教師們的一種習慣,篇篇教育反思記錄著教師的教學思路,反映著教師的智慧。
閱讀教師們撰寫的教育反思,我仿佛在與教師面對面地交流。靜靜地聆聽教師們獨白,是一種享受,我為他們在實踐中獲得成功而驕傲,也為他們遇到的困惑而思索。我邊欣賞邊思考,準備選取幾篇質量較高的稿子稍加修改后推薦到省級刊物上去,以激勵教師多寫教育反思。突然,一種似曾相識的感覺襲來,這篇好像在哪里見過?我翻開另一篇教育反思,相同的案例、相同的文字,我感到極大的震驚——抄襲。帶著詫異去找那兩位教師。其中的一位教師上課去了,我找到另一位教師,這是一位專業能力頗強的中年教師了。說明事由,他很不好意思,無奈地說:“校長,你也要體諒我們當教師的難處,這個月我既要搞好常規教學,還要搞好期中考試復習;既要做迎接市教學檢查的環境布置工作,又要做好學生的體溫測量工作,過幾天就要搞期中教學檢測了,我們大家都忙得昏頭轉向,哪兒還有精力?為了這篇教育反思,我極其苦惱。”
聽完這位老師的一席話,我陷入了沉思。是的,本學期突擊性的工作太多了,有時甚至是幾個摞在一塊兒,教師的精力是有限的,想當初我們讓教師們撰寫教育反思是為了促進他們的專業成長,讓他們在日常工作中養成思考的習慣,引領他們走上教科研之路,提升學校的教學教研水平。……