幼師專業計算機教學淺談

無錫市錫山教師進修學校 安殷福

幼師專業計算機教學淺談

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幼師學生相對于其他職業高中的學生而言，年齡、性別、性格特點都有著自己的特殊性，因而在學習計算機的過程中，要掌握學生的學習特點，從教學實際的出發，因材施教的設計教學方法與策略，激發幼師學生的學習興趣，進而提高他們的計算機實際應用能力，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。

幼師 計算機 教學探索

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域。在幼兒師范也開設了計算機課程，主要包括計算機基礎知識和計算機輔助教學等課程，其中計算機輔助教學(Computer-Assisted Instruction，CAI)作為一種現代化的教學技術，運用了聲音、圖像、圖片、文本等多種技術手段，直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，激發了學習中的非智力因素，特別是對于3-6歲的幼兒來說，更符合幼兒的認知規律，因此多媒體教學是未來教學中不可或缺的重要組成部分，也是幼師計算機教學的重點。

一、分析當前幼師學生學習計算機的特點

1. 性別因素。

眾所周知，現在的幼師男女生比例是女生遠遠多于男生，我們學校里四百個幼師都是女生。女性擅長聽覺和言語知覺，聽覺的的敏感度較高，語言表達能力較強，但視覺和空間知覺能力較差。機械記憶和形象記憶較強，偏重于對具體形象材料的記憶，對具體事物的記憶較為精確，因而模仿性強，偏向于形象思維類型。因此，性別特點決定了幼師女生在計算機學習中具有一定的學習困難。許多女生只對瀏覽網頁及聊天感興趣，而對于要求動腦計算、動手操作的程序設計，女生就顯得不太占優勢。

2. 心理特點。

從女性學習的心理特點來看，當前的幼師學生多為16歲到18歲，正處在青春發育期，極易在新的外界因素誘發下產生各種心理障礙或心理疾病，從而使其外行為失調。面對90后的學生，許多孩子身上還存在著許多獨生子女的一些嬌慣、任性、合作意識薄弱、凡事以自我為中心的不良習慣。這對于學習合作制作課件、分享交流自己的學習成果都是非常不利的。

3. 學習方式。

從幼師女生學習計算機的方式來看。幼師學生由于對學習邏輯性強、抽象程度較高的內容時困難較，難以在需要高度智慧的科學領域里有所突破。因此，在學習一些比較復雜的計算機理論知識的時候，學生容易出現上課注意力不集中，容易分散，而當學習一些她們感興趣的內容，如動畫制作、小游戲時，學習氣氛相對活躍，表現能力也比較強。

二、幼師專業計算機執教方法

在教學過程中，作為計算機教師應當以身作則，身體力行的推動計算機多媒體課件在教學過程中的使用，讓學生在接受知識的同時體會計算機多媒體課件進行教學的優勢，讓計算機輔助教學的魅力吸引學生注意力，強化學生的使用意識，激發學生的學習興趣。

1. 精講多練，加強實踐操作。

教師只需講解重要的知識點和如何掌握有效的學習的方法，把知識點中的“精華”部分提煉出來，“高控”少一點，“留白”多一點，而更全面地發揮學生的學習自主性和自學能力，培養學生具備一定的操作能力。這就需要有一定的時間用于學生上機實踐，對已學過的知識進行驗證、熟悉。在操作實踐過程中，隨時解答同學們提出的問題，并要求將學過的典型例題和課本上安排上機實習的內容都親手操作一遍。對在教學中重點、難點內容一講完，就及時讓學生上機實踐，邊練習邊發現問題及時解答，效果良好。

2. 分組教學，增強合作意識。

所謂分組教學就是將班級分成若干小組，以小組形式開展學習活動的教學模式。信息技術課是一門注重操作的學科，參差不齊的學情，使得班級授課效率大打折扣，而分組教學的實施，可以在一定程度減輕傳統大班教學所帶來的弊端，將更加靈活多樣的方式引入教學，更加切合學生個人各不相同的水平和特點，更加激發學生的學習積極性。在教學過程中，由于有了組長的存在，學生之間相互了解，情感交流的機會自然增多了。有了挑戰性的學習任務，同學們就會共同討論，想方設法去完成任務，在這個過程中，大家互幫互助，同舟共濟，充分調動了學生的學習積極性，增強了學生的合作意識。

3. 任務驅動，注重教學實效。

結合幼師學生所學的專業理論課——《幼兒園活動教程》即幼兒園教學法的學習，讓學生通過模擬幼兒園教學模式。給每個學生隨機分配一個任務，完成一個同一個領域內的單科活動課件制作，并模擬成為幼兒教師給其他同學上課。當然，隨著學生不同的學習階段，任務的難易也是不同的，從簡單的開始，由淺入深，以后可以逐步加大難度。學生有了任務后，相互幫助，自主討論學習探索最佳的課件設計及制作方法。最后通過學生嘗試教學，師生共同評價，發現自身的不足，不但有利于加深對所學專業的認識，而且還能提高他們學習計算機的興趣和運用的能力。例如，上學期，三年級的學生從我這里每人領到語言一個課題，有《秋天的水果》、《三只小豬蓋新房》、《沒有大人的世界》、《蒲公英》等等。時間為兩周，學生們領到任務后非常興奮，躍躍欲試，經過兩周的積極準備。用了四節課的時間，全班42名學生都進行了一次模擬教學，有的利用簡單易學的兒歌配上鮮明可愛的卡通圖畫，有的制作了生動有趣的故事動畫，有的還自己給課件配音，各種手段都用上了，充分地展示了幼師專業學生的語言水平、簡筆畫技能和表演能力，將計算機學習與學生的特點巧妙地融合起來，整堂課學生們興趣盎然，同學們津津樂道。可見，只要把計算機教學過程與幼師特點進行有效結合，就能大大提高教學效果。

計算機教學既要結合幼師的特點，又要從幼兒園的生活實踐出發，訓練學生各方面的能力。要運用多種方式和方法積極鼓勵學生學習計算機，以使幼師計算機教學走上健康、可持續發展的軌道。

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