淺談遺傳學教學中幾個知識點的歸納與總結

陳紹興,劉艷紅

(紅河學院生命科學與技術學院,云南蒙自661100)

淺談遺傳學教學中幾個知識點的歸納與總結

陳紹興,劉艷紅

(紅河學院生命科學與技術學院,云南蒙自661100)

遺傳學是生物科學和生物技術專業的一門重要的基礎課。如何提高學生對遺傳學的學習興趣以及把握學習方法顯得至關重要。對遺傳學的相關教學內容的數據統計、性別決定、非等位基因相互作用等采用歸納與總結的方法,對知識點進行重新梳理,得出規律,起到提綱挈領的作用,有利于提高學生記憶效率。

遺傳學教學;數據統計;性別決定;非等位基因的相互作用;歸納;總結

遺傳學是研究遺傳和變異的科學,它是生命科學發展史的一個重要分支[1],尤其是分子遺傳學內容的大量增加,使得遺傳學的研究范疇大幅度增加,教學內容越來越豐富,難度加深,教學任務與學時數限制的矛盾日益突出。對于任課教師來講,如何高質量地講授遺傳學這門課程,是一個關鍵的問題[2]。積極進行遺傳學課程教學內容、教學手段和教學方法的改革已成為《遺傳學》教學工作者的緊迫任務。本研究主要是采用劉祖洞等主編的《遺傳學》(第二版)[3]作為教材,對其中的部分內容進行歸納和總結,在此基礎上補充了相關的新內容,使知識更加的豐富和全面,有利于學生對遺傳學的相關知識有更多、更系統的認識。因此該學科的教育理念、教學內容、方式和方法,必須適應這種變化,積極進行教學方法的改革,調整和更新課程的內容[4]。

1 對遺傳學數據統計的歸納總結

對于遺傳學數據統計這部分內容在劉祖洞主編的《遺傳學》(第二版)中涉及的內容有概率、遺傳比率的計算、二項式展開、適合度測驗、卡平方測定;我們可以將這些內容概括為3個問題:

(1)如何計算基因型已知的親本所得到的子代的所有基因型以及所占的比例?即分枝法;

(2)如何計算某種事件的組合出現的概率?即二項式展開;

(3)如何計算實際比數與理論比數的符合程度?即適合度;適合度的近似方法就是卡平方測定法;

這3個問題幾乎涵蓋了關于這部分遺傳學計算的所有內容,只要深刻理解這3個問題,并且知道如何解決這3個問題,這部分的內容就大致掌握了。

2 對性別決定的歸納總結

對于性別決定這部分內容在劉祖洞主編的《遺傳學》(第二版)第五章的第一節涉及的內容有性染色體決定和由性染色體的差異決定,跳到第四節又介紹蜜蜂的性別決定、后螠的性別決定、高等植物的性別分化和環境對性別分化的影響;本書對性別決定的內容上較為凌亂,沒有進行系統的歸類整理,并且內容上相對比較的陳舊,我們對這部分內容進行歸類,細化和補充,得出一些規律,可以將性別決定的全部內容融合在一起,如圖1所示,由環境決定的歸納為3種類型,由染色體決定又分成3種類型,這有助于記憶和對知識的整體把握。

圖1 性別決定

3 對非等位基因的相互作用的歸納總結

對于非等位基因的相互作用這部分內容在劉祖洞主編的《遺傳學》(第二版)中介紹了互補基因、修飾基因、上位效應。本教材中涉及的這部分內容比較籠統,內容不全面,因此本文從以下兩個方面進行了補充和歸納整理:一方面,互補基因和修飾基因對于上位效應不對稱,應該改成互補效應和修飾效應較為合適,并且對于修飾效應這部分內容僅僅介紹了抑制效應,所以再將修飾效應改為抑制效應較為合理;因為關于修飾基因本教材介紹了限制作用、抑制作用和強化作用,但是對于限制作用和強化作用并沒有多少篇幅對其闡述,另外也沒有關于比數的特征,所以對于修飾效應,本文以抑制效應為代表;另一方面,關于上位效應,本教材僅僅介紹了隱性上位和顯性上位兩種,而查閱其它的相關教材,我們增加了上位效應的其它的四種類型,分別是:等上位、共上位、鑲嵌上位、半上位,如圖2所示,并且每一上位形式都有實例來支撐,這樣對知識的掌握將更加的全面。

圖2 非等位基因的相互作用

4 對伴性遺傳的歸納總結

圖3 伴性遺傳

對于伴性遺傳這部分內容在劉祖洞主編的《遺傳學》(第二版)中介紹了果蠅、人類、高等植物和雞的伴性遺傳,查閱相關資料,對伴性遺傳進行的歸納和總結發現,除了以上介紹的之外,還有另外兩種類型,如圖3所示,并且每種類型也都有實例支持,從而使得伴性遺傳的內容更加的豐富和完整。從而讓學生對伴性遺傳有更全面和系統的了解。

[1]柴新義.高校遺傳學教學改革探析[J].寧波大學學報(教育科學版),2009,31(4):120-123.

[2]蔣盛巖,任光云,趙良忠,等.遺傳學教學改革與實踐[J].中國科教創新導刊,2008,23:120-122.

[3]劉祖洞.遺傳學[M].北京:高等教育出版社(第二版).1990.

[4]張羽.生物教育專業《遺傳學》教學改革的探索[J].遺傳,2008,30(2):246-250.

[5]李明暉.遺傳學史在遺傳學教學中的作用[J].遺傳, 2006,28(8):989-992.

[責任編輯 張燦邦]

The application of induction and summarization on the teaching of genetics

CHEN Shao-xing,L IU Yan-hong
(College ofLife Sciences,Honghe University,Mengzi 661100,China)

Genetics is one of the most important specialized courses of life science.Therefore,how to improve the interest of study and effectiveness of learning methods is critical to students.Through using methods of induction and summarization to grasp the contents of genetics,such as processing the statistic data,sex-determmation and non -allelic genes interaction to obtain the rules of genetics,so that it help students gain a good understanding about the essential and main ideas of genetics,moreover,it benefit for students to promote the efficiency ofmemory.

Teaching of genetics;Statistic of data;Sex-deter mmation;Non-allelic genes interaction;Induction;Summarization

book=8,ebook=153

G40

A

1008-9128(2010)04-0045-02

2010-06-27

云南省教育廳科學研究基金(09Y0413);紅河學院校級課題項目(XJ1Y0802);紅河學院生物化學與分子生物學重點學科建設項目(071010);紅河學院特色專業建設項目(TS200801)

陳紹興(1979-),男,浙江龍游人,講師,碩士,主要從事微生物遺傳學教學科研工作。