提高體育器械在幼兒活動中的使用率

中國石油蘭州石化公司礦區服務事業部幼教中心 化工街幼兒園育苗QC小組

（甘肅 蘭州 730060）

提高體育器械在幼兒活動中的使用率

中國石油蘭州石化公司礦區服務事業部幼教中心 化工街幼兒園育苗QC小組

（甘肅 蘭州 730060）

化工街幼兒園成立于1986年，是蘭州石化幼教中心下屬單位，為甘肅省一類幼兒園，蘭州市市級示范幼兒園。幼兒園極為重視QC活動對幼兒園教育教學起到的作用。QC小組曾于2004年獲甘肅省QC成果發表一等獎，“全國優秀QC小組”稱號，2009年QC成果獲全國杯發表賽二等獎。

幼兒園體育鍛煉是實施全面發展教育的重要途徑，也是幼兒健康成長的重要組成部分。幼兒每日體育鍛煉時間分為晨間活動、體育活動、戶外游戲活動等，幼兒每日體育鍛煉時間應不少于兩個小時。

幼兒的學習與成人不同，他們以感性認識為主，喜歡在游戲中學習。幼兒體育器械作為幼兒體育活動中必不可少的物質條件，它不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動的操作材料。幼兒體育器械本身所具有的美觀性、可操作性，可以誘發幼兒進行體育活動的愿望和構想，并產生相應的行為和活動。在體育器械玩法的探索中，可以充分發揮幼兒的想象，使幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等方面的能力得到相應的發展。可見有效配備和使用體育器械，對幼兒體育鍛煉的開展起著至關重要的作用。

小組概況

表1、表2分別為小組概況和小組成員簡介表，表3為小組建議統計表。

選題理由

表1 小組概況

表2 小組成員情況

（1）《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質”。體育器械是幼兒體育活動中必不可少的物質條件，可以誘發幼兒進行體育活動的愿望和構想，并產生相應的行為和活動。體育活動的效果如何與體育器械有著密切的聯系。

（2）根據《綱要》中健康領域的總要求，我園教育教學要求應組織生動有趣、形式多樣、幼兒感興趣的戶外游戲和體育活動，活動中體育器械的使用率不低于80%，而我園幼兒戶外游戲和體育活動中體育器械的使用率僅為56.1%，體育器械使用率較低。

表3 小組合理化建議統計表

現狀調查

小組成員于2009年3月2～13日對幼兒園大、中、小共7個年齡班體育活動中體育器械使用現狀進行了調查和統計（見表4）。

由表4看出，我園幼兒活動中體育器械使用較低，體育器械使用率僅為56.1%。

設定目標

目標：提高體育器械在幼兒活動中的使用率。

目標值：體育器械使用率提高到80%。

圖1為實現目標的可行性分析圖。

原因分析

圖2為體育器械使用率低因果分析圖。

表4 幼兒體育器械使用率現狀調查表

確定主要原因

針對7條末端因素，小組成員制定了要因確認計劃并按計劃對7條末端因素進行了逐條確認（見表5）。

1 末端因素1：幼兒對器械不感興趣

小組人員于2009年3月16～20日對全園7個班晨間活動中，幼兒是否愿意使用器械進行調查，結果如表6。

通過表6可以看出，有89%的幼兒樂意使用器械進行活動，所以幼兒對器械不感興趣不是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為非要因。

表5 要因確認計劃表

表6 幼兒是否愿意使用器械調查表

2 末端因素2：幼兒膽小，不敢自選器械活動

小組成員于2009年3月16～18日對全園7個班戶外游戲活動中，幼兒能否大膽使用器械進行了觀察統計，結果如表7。

通過表7可以看出，幼兒園戶外游戲活動寬松愉悅，92.6%的幼兒能自如選放器械，所以幼兒膽小，不敢自選器械活動不是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為非要因。

3 末端因素3：教師在活動組織中器械使用經驗不足

我們對7個班15名新老教師組織戶外活動進行了現場觀察和分析（見表8）。

綜上所述，新老教師教育技能、經驗各有特色，教師能科學合理的組織與指導幼兒使用體育器械進行戶外活動，幼兒能在積極主動的活動中得到發展。所以教師在活動組織中器械使用經驗不足不是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為非要因。

4 末端因素4：器械內容單一、種類缺乏

表7 幼兒能否大膽使用器械觀察統計表

小組人員于2009年1月對幼兒園已有體育器械的種類和數量進行了調查和統計，結果見表9。

通過表9可以看出，現有器械大多為跳繩、球類、圈類等購買器械，內容單一、種類貧乏，在發展幼兒走、跑等技能中尤為明顯，嚴重影響幼兒參與活動的興趣。幼兒體育器械人均所有率僅為3.85%，不符合幼兒的活動需要。所以器械內容單一、種類缺乏是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為要因。

表8 7個班15名新老教師組織戶外活動現場觀察和分析表

表9 幼兒園已有體育器械的種類和數量調查和統計表

5 末端因素5：器械開放程度不夠

小組成員于2009年3月16～20日對教學現場進行觀摩、調查，可以看出各班活動室均有體育器械存放地點，幼兒園公用體育器械也有統一存放地點，隨時開放。幼兒園公用體育器械的借用情況有規定、有登記，教師、幼兒可以自由取放，所以器械開放程度不夠不是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為非要因。

6 末端因素6：器械使用方法不多樣

小組成員于2009年3月16～20日從全園7個班級中，抽取了15個時段，對教師教學現場體育器械使用方法多樣性，進行觀察和分析結果如表10。

由表10可以看出，幼兒園體育器械功能的開發和利用不足，教師的創新不夠，使用方法單一，不能很好的滿足幼兒活動的需要，所以器械使用方法不多樣是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為要因。

7 末端因素7：場地不適宜使用器械活動

小組成員對幼兒園幼兒體育活動場地進行統計，統計結果如表11。

通過表11得出，我園幼兒體育活動面積為每生18.5m2，高于《國家教育委員會、建設部城市幼兒園建筑面積定額》文件中，活動場地每生為2m2的標準，所以場地不適宜使用器械活動，不是影響幼兒活動中體育器械使用率低的主要原因，因此確定為非要因。

通過對末端原因逐項確認，小組成員一致認為影響我園體育器械在幼兒活動中使用率低的主要原因是：①器械內容單一、種類缺乏；②器械使用方法不多樣。

制定對策

針對以上要因的確認，小組成員按5W1H的要求制訂了相應的對策（見表12）。

實施對策

1 要因1的實施：器械內容單一、種類缺乏

（1）按計劃和需要進行制作。根據各年齡段幼兒身體發展水平的要求，按照走、跑、跳、投擲、鉆爬、投擲等能力制作相適應的體育器械（見表13）。

表10 教師教學現場體育器械使用方法多樣性的觀察和分析結果表

表11 幼兒園幼兒體育活動場地統計表

表12 對策計劃表

表13 根據幼兒的興趣隨機制作器械一覽表

根據幼兒的興趣出發隨機制作。從各個角度選擇、設計內容，提供多種材料，從幼兒的好奇心和興趣點出發，隨機制作活動所需的各種器械，滿足幼兒身體全面發展的需求。

根據幼兒的教育教學活動需要制作。根據體育活動學習內容和發展目標來設計制作的器械，使體育活動有效的得到了開展，促進了幼兒運動技能的全面發展。

從節約資源、降低成本、提高辦園條件的理念出發制作。自制體育器械因地制宜，往往選擇身邊易得的材料或改造利用廢舊物品。由于這些材料低成較低，所以起到節約資源、改善辦園條件的作用。

（2）創造性地利用各種材料，進行制作。我們認為器材價格不等同于價值，身邊的自然物、廢棄物、廢舊物品不是垃圾，而是非常寶貴的材料。我們將這些材料洗干凈、消毒、曬干，巧妙地利用與組合，本著安全性、實用性、美觀性、耐用性的原則使它們變廢為寶，自制了許多實用、有趣的體育器械。

（3）調用多方資源參與制作。①發動教師、保育員參與制作，將集體制作、年級制作、班級制作、個人制作相結合，使該項工作落實到位；②教師和幼兒一起制作，發展幼兒的動手能力、創造能力；③家長參與制作，促進家園共育；④將自制玩具列入保教工作內容之一，以制度化的形式，保證了有效落實。

實施小結：通過以上措施，我們有效地豐富了體育器械的種類，增加了體育器械的數量，滿足了幼兒活動的需要。

從表14可以看出，幼兒園自制體育器械的種類為52種，自制體育器械的數量為2 380件，幼兒自制體育器械人均所有率為11.61%。發展幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等技能的器械都有所增加，尤其是可發展幼兒多種技能、多用的多功能性器械更加豐富。

2 要因2的實施：器械使用方法不多樣

（1）創新器械的玩法，發揮其多種功能。幼兒體育器械教育潛能的發揮，依賴于對其功能的開發和利用。同一種器械因其使用方式的不同，對幼兒參與活動的狀態以及活動行為，會產生不同的影響。器械引起的操作形式越多，幼兒在活動中表現出來的主動性和積極性越高，得到的身體鍛煉越全面。

（2）通過評比、觀摩促進器械玩法的挖掘。①開展戶外活動及體育活動評比，觀摩分享經驗；②定期開展器械玩法挖掘、自制器械交流，為教師搭建交流、展示的平臺。

實施小結：通過以上措施我們有效的提高了幼兒活動中體育器械的使用，同時體育器械功能的開發和利用得到了進一步挖掘，幼兒的戶外活動和體育活動形式多樣、內容豐富。

效果檢查

1 目標值的完成情況

小組成員于2009年11月23日～12月4日對幼兒園大、中、小共7個年齡班，活動實施后的幼兒體育器械使用率進行調查統計（見表15）。

表14 化工街幼兒園自制體育器械匯總表

續表14

通過表15可以看出，幼兒活動中體育器械使用率由活動前的56.1%上升到86.4%，實現了預定的目標及目標值。

2 社會效益

（1）通過豐富多彩、實效顯著的活動開展，為提高幼兒園體育活動效果提供了有效的物質保障。有效地促進了教師特長發揮，技能的發展。教師自制的器械在“全國教師手工制作評比”體育器械類分獲一二三等獎。

（2）充分發揮了幼兒的主動性和積極性，培養了幼兒善于觀察的能力，以及動手操作能力與合作精神，還進一步增強了幼兒的環保意識，激發了孩子們參加體育活動的興趣。

（3）通過收集、自制體育器械，讓家長重新認識游戲的價值，加強了家園合作以及家長和幼兒之間的溝通，形成了良好的家園互動的氛圍。

3 經濟效益

通過活動，實現了降本增效、提高辦園條件的目的。累計節約資金 11 409元（見表16）。

制定鞏固措施

1 鞏固措施

（1）將本次活動所制定的幼兒園體育器械使用管理制度、幼兒園自制體育器械管理規定、自制體育器械精品集等匯編成冊，報幼教中心教務科審批，于2009年12月正式執行。

（2）通過活動，教師整合挖掘教育資源，組織體育活動的能力明顯提高，并將此內容、方法在全中心進行推廣。

2 鞏固情況

表17為體育器械使用率活動后、鞏固期對比表。

表15 幼兒活動中體育器械使用率實施前后對比表

表16 經濟效益一覽表

表16 經濟效益一覽表

表17 體育器械使用率活動后、鞏固期對比表

總結和下一步打算

1 總結

通過我們的精心設計、巧妙制作，充分發揮體育器械的功能，使體育活動在更大程度上激發了幼兒活動興趣，促進了幼兒各種基本動作的發展。家長的教育觀念得到了轉變，家園合作進一步加強。教師教育教學及制作技能得到了提升，整合、挖掘教育資源的能力有所增強。

（1）活動反省

表18為活動反省評價表。

（2）自我評價

表19為自我評價表。

通過參加本次QC活動，小組成員的質量意識、QC知識、團隊精神和解決問題的信心，特別是教師的制作、開發體育器械的能力有了明顯提高，為進一步在全園推廣自制體育器械，形成我園的教育特色打下了良好的基礎。

表18 活動反省評價表

表19 自我評價表

（3）遺留問題

對體育器械的穩固性有待加強；制作的技巧還有待提高。

2010-07-08