淺談教育與經濟的關聯性和協調性

陜西師范大學 閆瀟瀟 王尊

淺談教育與經濟的關聯性和協調性

陜西師范大學 閆瀟瀟 王尊

高等教育發展與經濟發展之間既相互促進又相互制約。對一個國家或地區來說,高等教育的發展可以促進經濟短期增長和長期發展,同時又受制于當地經濟發展的階段和水平。教育與經濟之間的密切關系決定了教育與經濟的相互影響是強烈的,而教育與經濟的相互協調是任何一方持續發展的重要條件。為此,解決我國教育發展滯后于經濟發展的問題是相當緊迫的,而大力推進教育體制、教育結構和教育投入等方面的改革是主要措施。

教育 經濟 關聯性 協調性 SD模型

一、教育與經濟活動的關聯分析

1、教育應該屬于上層建筑的一種，教育與經濟的關系同樣適用“經濟基礎決定上層建筑”

如果將人類的各項活動的總體視為一個大的“價值鏈”的話,那么教育活動和經濟活動就是這個特殊價值鏈上處于不同環節的人類活動。也有人認為教育與經濟的關聯應該是隱性的、間接的。

教育活動與經濟活動間的連接紐帶主要有:一是接受一定程度教育的勞動者,包括各類專門人才和具有一定勞動技能的勞動者,以及教育活動過程中創造的科研成果和科研產品。它是教育活動的產出,是教育活動向經濟活動提供的投入品。二是開展教育活動所需要的設施(活動場所、教學與實驗設備、教師辦公設備、學生學習用品等),這些產品是經濟活動的產出,是經濟活動向教育活動提供的投入品。通過這兩類產品,教育活動和經濟活動之間建立起緊密的復雜的技術、經濟聯系。

2、教育與經濟的縱向關聯分析

二、教育與經濟的協調性發展

教育與經濟間緊密而復雜的雙向關聯決定了人類社會活動必須注意二者的協調,正確把握經濟和教育活動的協調關系,使教育與經濟之間形成相互促進、相互提升的良性循環機制。

1、經濟發展是教育發展的物質基礎

首先,經濟的發展為教育的發展提供了物質保證。辦教育需要一定的投入,包括一定的人力、物力和財力,這需要一定的經濟發展水平作保證。一般而言,經濟發展到什么水平,教育才能發展到什么水平,如果離開了一定的經濟發展水平,盲目發展教育,必然會導致教育發展走向誤區。其次,經濟的發展也為教育的發展提出了要求。經濟水平的提高,經濟力量的增強,生活水平的富裕,不僅要求教育為社會經濟的進一步發展提供人力保證,而且也激發了人們進一步接受教育的積極性。

2、經濟發展水平決定著教育發展的規模和速度

教育發展的規模和速度與經濟發展的水平直接相關,社會經濟和生產力發展的規模和速度決定著教育培養的各種規格、類型的勞動力的數量,制約著教育普及的程度。一般而言,一個國家經濟發展的水平與該國的文盲率、入學率、義務教育普及的年限和高等教育普及的程度直接相關。從世界范圍教育變化的歷程看,在不同的經濟發展水平上,教育發展走過了從掃除文盲、普及初等教育到普及中等教育,最后實施大眾化的高等教育的道路。

三、教育與經濟的發展模型

1、本文把教育與經濟增長問題置于一個大系統中，根據教育系統的因果關系，建立了教育系統動力學(System Dynamic,縮寫為SD)模型，從而測算教育對經濟增長的拉動作用。

我們以1998年為基期，每一年作為一期對1999-2015年的有關經濟變量進行模擬。模型有13個水平方程和13個初值。賦予模型變量初值及模型參數如表1。

2、根據模擬的思想，以升學率作為調控變量，分析不同的教育發展方案對經濟增長的拉動作用。

方案一:假定小學升學率為100%。

方案二:假定小學升學率為100%，初中升學率在1998年52%的基礎上再提高20個百分點，即保持在72%的水平，其他條件(參數和初值)同方案一。

方案三:假定在方案一的基礎上，提高高中及中專的升學率，即大學入學率，使大學入學率在1998年35%的基礎上增加20%,即保持在55%的水平。

方案四:在方案一的基礎上，提高大學升學率 (亦即研究生入學率)。使大學升學率在原來巧%的基礎上增加到35%，增幅為20%，其他條件不變。

在以上四個不同方案中，目前的教育發展水平比較接近于第一方案。

四、討論

總的來看,我國高等教育發展與區域經濟發展水平協調程度不高,特別是有些省份二者之間偏離程度很大,這對當地經濟社會和高等教育的可持續發展都很不利。應該采取一些更加積極的政策措施,促使高等教育和地方經濟的發展水平更加相匹配。

第一,在制定高等教育發展總體規劃時,要充分考慮高等教育資源配置的地區結構,充分考慮地方經濟發展水平和潛力。如果地區高等教育發展過快,而相應的地方經濟能力難以保障經費支撐時,可以考慮適當控制當地辦學規模,保證高等教育質量,同時增加在教育發達地區的異地培養規模。

第二,對于高等教育發展滯后的地區,一是要從政策上支持其發展高等教育,允許在條件保障到位的情況下適當擴大招生規模,提升教學科研水平;二是地方政府要積極加大對高等教育的財政投入,為高校開展教學科研創造更寬松的環境和氛圍;三是要鼓勵更多的民間資本以多種形式進入高等教育領域。

我們還可以看出，在經濟增長較快的年份，同時也是教育總投資增長較快的年份。這說明不僅教育對經濟增長具有直接的推動作用，反過來，經濟增長對教育的發展也提供了重要的經濟保障，二者之間是一種相互促進、協調發展的辯證關系。

[1]賈彥東、張紅星.區域性教育與經濟協調發展關系的實證研究，財經科學.2006；3

[2]李文利.從稀缺走向充足———高等教育的需求與共給分析.高等教育出版社.2008；3：1

[3]孫彩虹.區域教育與經濟協調發展的實證分析，重慶工商大學學報.2003;10

[4]謝維和、文雯、李樂夫.中國高等教育大眾化進程中的結構分析,高等教育出版社.2007;1

（責任編輯：祁彩云）