體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生足球比賽中應(yīng)激源及消除方式的調(diào)查分析

李 健 劉保功 孔祥蓮 焦 源 劉文蘋(píng) 張大龍 魏思利 邢曉光

(菏澤學(xué)院體育系,山東荷澤 274000)

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生足球比賽中應(yīng)激源及消除方式的調(diào)查分析

李 健 劉保功 孔祥蓮 焦 源 劉文蘋(píng) 張大龍 魏思利 邢曉光

(菏澤學(xué)院體育系,山東荷澤 274000)

通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)參加2009年山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽的足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)足球教練員和足球?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談,通過(guò)所獲得的資料,主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力,比賽中外界刺激,球隊(duì)球員之間的矛盾,球員的自身狀況,環(huán)境因素的影響等幾個(gè)方面的因素進(jìn)行分析,在應(yīng)激源的消除方式上,從自身調(diào)整,外界幫助,消極回避等方面進(jìn)行初步的分析與研究。

體育院校;足球運(yùn)動(dòng)員;應(yīng)激源;消除方式

本文主要通過(guò)對(duì)參加2009年山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽的足球運(yùn)動(dòng)員以及參加大學(xué)生足球聯(lián)賽的運(yùn)動(dòng)員的研究調(diào)查,找到足球比賽中存在的應(yīng)激源和消除應(yīng)激源的方式,進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的技能水平和足球比賽的觀賞性。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

參加2009年山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)2009年6月參加山東省體育教育專(zhuān)業(yè)基本功大賽的球隊(duì),發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷90份,回收問(wèn)卷88份,回收率97.78%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館,互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)資料庫(kù)查找有關(guān)應(yīng)激源的相關(guān)參考資料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,并結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育院校足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激源及分析

表1 足球運(yùn)動(dòng)員比賽的應(yīng)激源

由表1我們可以看出,運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力和球員自身狀況所占比重相對(duì)較大,分別占到33.17%和32.68%。其中心理承受能力不足產(chǎn)生的原因主要有:(1)體育院校足球運(yùn)動(dòng)員參加大型比賽的機(jī)會(huì)少,缺乏鍛煉。(2)平時(shí)訓(xùn)練不夠系統(tǒng)。(3)球員自身訓(xùn)練不刻苦。

以上所提到的應(yīng)激源是現(xiàn)在體育院校足球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的,也是制約球員發(fā)揮正常水平的因素,消除這些應(yīng)激源會(huì)大大提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平和足球比賽的觀賞性。

2.2 足球比賽中的應(yīng)激源消除方式分析

表2 足球比賽中應(yīng)激源的消除方式

由表2可以看出,足球運(yùn)動(dòng)員消除應(yīng)激源的方式主要有積極對(duì)待(78.74%),(包括自身調(diào)節(jié)(61.35%)、外界幫助(17.39%))和消極回避(21.26%)。積極對(duì)待的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于消極回避的比例,其中自身調(diào)節(jié)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外界幫助的比例。從中我們可以看出現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)員敢于應(yīng)對(duì)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題,從而進(jìn)一步提高自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

自身調(diào)節(jié)是消除足球運(yùn)動(dòng)員比賽中應(yīng)激源的主要方式,我們主要討論了9種。其中賽前給自己鼓勁,增強(qiáng)比賽信心占的比重相對(duì)較大。有較強(qiáng)的自信心對(duì)于贏得比賽是非常重要的,在平時(shí)的訓(xùn)練中刻苦訓(xùn)練,提高自己的技術(shù)水平是解決這一問(wèn)題的主要途徑。賽前想一些可以讓自己充滿(mǎn)自信的事情來(lái)提高自己的自信心也不失為一種好的做法。其次,相信自己的球隊(duì)一定能夠勝利,相信自己的隊(duì)友和教練員能夠積極應(yīng)對(duì)比賽,是從心理上消除應(yīng)激源的基礎(chǔ),這些消除方式占了自身調(diào)節(jié)的61.35%,可見(jiàn)其重要性。足球比賽是一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),只有彼此信任,團(tuán)結(jié)合作,才能夠發(fā)揮出自己球隊(duì)?wèi)?yīng)有的實(shí)力,才能夠在困難面前不畏懼,勇敢地面對(duì)和處理。在自身調(diào)節(jié)里面,還有一個(gè)重要的方法,那就是頂著壓力堅(jiān)持比賽永不服輸,占了自身調(diào)節(jié)的9.89%。這是一個(gè)人精神的體現(xiàn),只要有了這種不服輸?shù)木?任何困難在自己和球隊(duì)面前也不算什么問(wèn)題,即使最后輸了也是比賽最后的贏家。除了以上提到的處理方式外,合理的安排體力也是一個(gè)重要的處理方法,占了自身調(diào)節(jié)的5.33%。比賽中應(yīng)該合理的安排體力,避免比賽最后有心無(wú)力,影響比賽的局面。

外界幫助和自身調(diào)節(jié)同屬為積極調(diào)節(jié)的范疇,占了消除方式的17.39%,其中包括觀眾的鼓勵(lì)(44.44%),隊(duì)友的支持(33.33%)和教練員的信任(22.23%)。觀眾的鼓勵(lì)能夠提高球隊(duì)的士氣,增強(qiáng)球員的自信心,對(duì)于消除其他應(yīng)激源也具有重要的意義。球隊(duì)的支持和教練員的信任是每個(gè)球員能否發(fā)揮正常水平甚至超常發(fā)揮的重要因素。有了隊(duì)友的支持和教練員的信任,每個(gè)足球隊(duì)員都會(huì)有強(qiáng)烈的自信心來(lái)應(yīng)對(duì)比賽,有強(qiáng)烈的欲望來(lái)贏得比賽,從而帶動(dòng)了球隊(duì)整體的士氣,發(fā)揮應(yīng)有的水平。

但是,我們也應(yīng)該看到,還有21.26%采用了消極回避的處理方式。對(duì)于此種問(wèn)題,我們應(yīng)該正確的看待,找到合理的應(yīng)對(duì)方式來(lái)引導(dǎo)他們改變自己的做法。首先,應(yīng)該讓每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,對(duì)每一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育,讓他們具有積極對(duì)待挫折的意識(shí)。最后,我們還應(yīng)該系統(tǒng)強(qiáng)化平時(shí)的訓(xùn)練,提高他們的技術(shù)水平,使運(yùn)動(dòng)員具有信心去面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝困難。

總體來(lái)看,現(xiàn)在體育院校的足球運(yùn)動(dòng)員敢于正視困難,用自己的方式來(lái)克服困難,積極的解決問(wèn)題,這是應(yīng)該值得肯定的。

3 小結(jié)

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的研究歸納和分析,了解了山東省體育院校足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中的應(yīng)激源及其消除方式。應(yīng)激源主要包括5個(gè)方面:運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力,比賽中外界刺激,球隊(duì)球員之間的矛盾,球員的自身狀況,環(huán)境因素的影響等。消除方式包括積極對(duì)待(78.74%)(包括自身調(diào)節(jié)(61.35%)、外界幫助(17.39%))和消極回避(21.26%)。

為此,建議在以后的研究中,經(jīng)常調(diào)查和了解足球運(yùn)動(dòng)員比賽中應(yīng)激源,并通過(guò)科學(xué)的方式幫助他們消除這些應(yīng)激源,從而能夠使足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中更好的協(xié)作配合,發(fā)揮最好的運(yùn)動(dòng)水平,提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

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[2]郭玉安,邢建輝.中國(guó)運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)應(yīng)激評(píng)價(jià)方式與應(yīng)激應(yīng)付方式的關(guān)系[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(4):907-908.

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[5]唐征宇.利用認(rèn)知技術(shù)有效地克服體育運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)激現(xiàn)象[J].四川體育科學(xué),2005,20(1):40-42.

The Investigative Research on the Stressor and the Elim inating Way in the Football Games of P.E.Major Students

Li Jian,Liu Baogong,Kong Xianglian,Jiao Yuan,Liu Wenping,Zhang Dalong,Wei Sili,Xing Xiaoguang
(P.E.Department,Heze University,Heze,274000,Shandong,China)

This article uses the open style questionnaire survey ,the athlete who to participates in the soccer athlete who in 2009 Shandong Province sports education specialized basic skills big game as well as attends the university student soccer league tournament to provide the questionnaire ,and unifies the interview which and the soccer trainer and the soccer experts carry on ,through material which obtains ,mainly aims at athlete’s psychology bearing capacity ,in the competition the outside stimulation ,between the team player’s contradiction ,player’s own condition ,the environmental factor influence and so on several aspect factors carries on the analysis ,in the stress source elimination way ,from own adjustment ,the outside help ,aspects and so on negative evasion carries on the preliminary analysis and the research.

the sports universities;the soccer athlete;the stress source;the eliminating way

G804.87

A

1672-1365(2010)02-0051-02

2009-10-27;

2009-12-30

菏澤學(xué)院大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(SRITP)立項(xiàng)課題(20092107)。

李健(1988-),男,山東淄博人,研究方向:足球教學(xué)與訓(xùn)練。