飛揚(yáng)在青春的跑道上——我演胡曉甜

■朱雪燕

大型校園滑稽戲《青春跑道》，是我團(tuán)為配合進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)工作，在蘇州市宣傳、教育等相關(guān)部門聯(lián)合指導(dǎo)及各中小學(xué)校共同支持下，繼《一二三，起步走》之后專題創(chuàng)作的又一部優(yōu)秀少兒喜劇作品。

該劇自2000年上演至今，通過數(shù)十次較大規(guī)模的修改提高和千余場次的演出實(shí)踐，在青少年觀眾、教育工作者、學(xué)生家長及有關(guān)專家和各級領(lǐng)導(dǎo)中獲得了廣泛的好評。不僅囊括了中宣部“五個一工程”獎、“中國戲劇獎·曹禺劇本獎”、文化部“文華大獎”、國家舞臺藝術(shù)精品工程“十大精品劇目”在內(nèi)的所有國家級大獎，劇組更先后六次被省市人民政府及文化主管部門記功。

作為一名青年演員，能夠躋身這支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)之中，在我的老師、著名滑稽戲表演藝術(shù)家顧薌的指導(dǎo)下，全程參與這部作品的創(chuàng)作、排練和演出工作。

說是大型滑稽戲，其實(shí)站在《青春跑道》舞臺上總共也只有8名演員，而由我所飾演的“胡曉甜”一角，作為劇中的主要人物之一，與演對手戲的大男生“陶偉”一起，擔(dān)負(fù)著展現(xiàn)全劇主要線索與戲劇沖突的重任。

雖然實(shí)際年齡與角色相差不遠(yuǎn)，但是長期遠(yuǎn)離校園生活，再加上如今未成年人相較我們這代人更加靈動深遂的思維，初讀劇本之后，還是讓我感到不小的壓力。為了更好地把握角色，我不僅仔細(xì)研讀劇本、揣摩劇中人物的心理，又通過學(xué)校提供的學(xué)生習(xí)作捕捉未成年人在面對學(xué)習(xí)壓力、生活煩惱與情感糾葛時的心理活動與傾向特征，經(jīng)過一番深入解讀之后，我對人物的理解也隨之更加深刻。

劇中的“胡曉甜”是個品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)女生，但是貧窮的單身家庭背景使她少卻了同齡人的無憂無慮、平添了幾分憂郁與深沉，內(nèi)心的自卑與表面的自傲形成了極大的反差，渴望得到了解但是又害怕交流的矛盾心態(tài)最終造成了她自閉的性格。在領(lǐng)會到這一層心理特點(diǎn)之后，我又開始將目光轉(zhuǎn)向校園中與之相似的群體，利用劇組赴校園下生活的機(jī)會，悉心觀察此類女生在裝著、言談乃至行為等方面的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，并及時將自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)與導(dǎo)演溝通，在顧薌老師的指導(dǎo)下有針對性地給“胡曉甜”這個人物添加一些極具人物特點(diǎn)的臺詞與動作，同時根據(jù)其年齡層次、身份特征、家庭背景等要素與服裝、造型設(shè)計(jì)師們進(jìn)行探討。在各方老師的通力合作與我的演飾之下，一個容貌清秀、衣著樸素、神情內(nèi)斂的中學(xué)女生形象展現(xiàn)在大家眼前。

在初步把握人物形象與性格之后，我又根據(jù)俄國戲劇大師、著名導(dǎo)演斯坦尼的相關(guān)理論，向著處理人物關(guān)系這一表演的縱深領(lǐng)域挖掘。“胡曉甜”略帶憂郁與封閉的性格決定了她與其他角色間不可能有太多的交流，甚至在大多數(shù)時間里沒有多少臺詞。然而就是這么一個看似戲份不多的人物，卻要在第三幕“湖濱大道”這場戲中將全劇的沖突推到最高潮。

作為一部校園喜劇，《青春跑道》將切入口瞄準(zhǔn)了各方都高度關(guān)注卻又諱莫如深的“早戀”話題，對于整個劇組而言這無疑是把雙刃劍，猶其在是劇中各方圍繞此話題發(fā)生直接沖突的第三幕，能否恰如其分地拿捏好此中的尺度，在以藝術(shù)的形式深刻地揭示出青少年在這一時期所面臨的困惑的同時，又能及時而不露痕跡地將話題轉(zhuǎn)移到正確的引導(dǎo)上來，成為全劇能否成功的關(guān)鍵。

面對家境優(yōu)越的“陶偉”似真似假、若有若無的暗示，“胡曉甜”始終都佯裝不知，即便心里同樣存有一份好感，卻也因?yàn)榧彝ケ尘暗牟罹啾３帧熬炊h(yuǎn)之”的態(tài)度。而在這場戲中，忍無可忍的“胡曉甜”一反過去的回避姿態(tài)，主動挑起話題與“陶偉”進(jìn)行面對面地碰撞，隨著對話的深入，“陶偉”終于脫口而出地向“我”表白時，往往能夠引發(fā)熱烈的現(xiàn)場效果；面對“陶偉”的誤解與一再追問，“我”不僅對答如流、妙語聯(lián)珠，直至憤而扇出一巴掌時，場上場下的緊張氣氛終于達(dá)到頂點(diǎn)。通過我的真情演繹及與其他演員的相互配合，不僅使觀眾們看到了一個與之前唯唯諾諾的“胡曉甜”完全不同的顛覆性形象，也讓大家透過舞臺上的沖突看到了當(dāng)代中學(xué)生在面對情感時既感興奮又顯無措的矛盾心態(tài)。

直到全劇的末場，借助馬麗亞老師的臺詞，“胡曉甜”的身世與處境之謎才被解開，這個堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女孩終于受到了大家的認(rèn)可與尊敬，面對“陶偉”真誠地道歉，她也終于得以徜開心懷，熱情坦蕩地接受了這分真摯的“友誼”。正如文化部第十二屆“文華大獎”的評語所說的，這部劇目最大的優(yōu)點(diǎn)就是“以嶄新的教育理念，平等地引導(dǎo)中學(xué)生正視自己，正視自己內(nèi)心的情感，把男女生之間的好感置于健康的友誼之中，相互尊重，相互關(guān)愛”。

如今，距離《青春跑道》的初次彩排上演已經(jīng)過去整整十年，在這10年里，數(shù)以百萬計(jì)的觀眾走進(jìn)劇場觀看了這部劇目并為之歡笑流涕、沉思感悟。在這期間，我也從20多歲的青澀女孩成為人母的褪變，然而由于“胡曉甜”這個角色，讓我在舞臺上的年齡永遠(yuǎn)定格在18歲；讓我的藝術(shù)人生永久飛揚(yáng)在青春的跑道上。