“培養創新人

　　一、活動的目的和意義
　　
　　橋梁已是現代生活重要的組成部分，從古至今，橋梁集歷史、民族、社會、經濟、文化、藝術、科學、技術于一體，現在更是一個國家綜合國力的具體體現。我國是橋梁類型和橋梁分布最多最廣的國家之一，小到鄉村的一座木橋、石橋，大到現代化的特大型公路橋，給人們帶來交通便利和經濟的騰飛，目前我國的橋梁建設已走在了世界前列，創造了多項世界第一。橋梁對中學生來說它既蘊含著詩一般浪漫的故事，又是都市亮麗的一道風景線，更是凝聚科學技術力量美的展示，學生對它充滿著好奇和驚訝。為了使學生能零距離地接觸、認識和欣賞橋梁，展示橋梁設計中建筑設計相關的技術知識，我設計了“培養創新的人才，造就未來的工程師”活動方案，希望能通過活動對學生進行科學與技術、藝術與文化、歷史與經濟等方面的教育教學，而且通過圍繞橋梁相關的豐富多彩的實踐活動。還可以擴大學生的知識視野，啟迪他們的智力，提高他們的技術素養。學生在體驗中學到知識，培養了創新意識、創造能力、實踐能力。這種寓教于樂的教育方法能起到事半功倍的教學、教育效果。同時，本方案將促使輔導教師在活動前、活動中、活動后貫穿教師自我提升、科研一體化，學科交叉整合，走科技教育活動可持續發展的道路。
　　
　　二、活動目標及活動內容
　　
　　1　總體目標：貫徹國家教育方針，推進素質教育，體現先進的教育理念，掌握科學技術知識，服務于社會，多渠道的培養有用人才。培養學生的科學技術素養和創新精神，激發學生愛科學、學科學、用科學的積極性和主動性，促進我校科學技術教育的普及與提高。
　　2　情感價值目標：通過本次活動，促使學生養成嚴謹求實的科學態度，吃苦耐勞精神，團結協作、互幫互助作風和高尚的愛國道德情操。
　　3　能力目標：通過本次活動。進一步拓展學生的視野，提高動手設計與制作的實踐能力以及創新能力，初步具備一定工程設計素養的專業能力。
　　4　知識目標：通過本次活動，使學生獲得科學知識，基本的技術知識，審美知識、人文知識，寫作知識。
　　5　持續發展目標：通過本次活動。使學生在一系列的比賽中逐漸加深對橋梁的認識和了解，并通過網絡博客交流自己體會，能緊密的聯系生活實際，感受我國科學技術發展的偉大壯舉，加深對自己生活的城市以及祖國的熱愛。
　　
　　三、活動對象、人數和需求分析
　　
　　1　活動對象：本校高中學生為主，兼顧本校的初中生、感興趣的學生家長以及本校的教職工中的愛好者。
　　2　活動人數：高中兩個年級500～1000人。
　　3　組織機構：以副校長領頭，教學處主任、學生處主任、組織領導、學校各科組科長、年級級長、班主任、通用技術老師負責具體實施。
　　4　活動需求分析
　　(1)中學的技術素養教育是國家賦予新課標嶄新的課題
　　中小學階段，是提高全民族素質，培養各方面人才基礎性、關鍵性時期，也是實施技術素養教育的關鍵階段。提高中學生的技術素養成了我國對基礎教育的一個迫切且必需的要求，新課標中第一次開設了通用技術課程，并把該課程作為高校選拔人才綜合項目中的一個重要部分，國家對中學生技術素養培養的緊迫性和必要性可見一斑。
　　
　　
　　
　　
　　
　　(2)以學生為主體的探究學習方法符合新課程標準的要求
　　新課程標準中一個重要理念就是倡導探究性學習，設計并組織好科學探究活動，是教師貫徹和落實新課程理念的關鍵。設計有關橋梁的探究活動，能夠把課堂延伸到活動中，改變原來老師課堂單純的灌輸學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并把學生課題研究獲得的知識綜合應用于實踐。促進形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養學生創新、實踐動手能力。
　　(3)推動學校科技活動向前發展的需要
　　學校科技活動是中學階段培養學生科學素養、創新精神的重要部分，科技活動年年開，自身也需要不斷的發展，尋求新的元素和亮點，本系列活動無疑會給學校科技活動帶來新的血液和動力，豐富學生的科技文化生活。
　　
　　四、活動方案的主體部分
　　
　　1　活動總體規劃
　　本系列活動將圍繞“賞橋”、“析橋”、“做橋”、“BOLG橋”的線索開展。
　　活動一：“賞橋”，通過舉辦有關橋梁攝影展的比賽來推動。
　　開展時間：2009年7月-2009年10月
　　活動二：“析橋”：通過舉辦專家專題講座、研究和實驗研究的基本技能培訓，讓學生從科學性、知識性、技術性角度來深入了解橋梁。
　　開展時間：2009年10月-2009年11月
　　活動三：“做橋”：通過舉辦“紙質橋梁模型設計與制作比賽”來推動。
　　開展時間：2009年12月
　　活動四：“BLOG橋”：建立橋梁相關的博客網站。
　　開展時間：2009年7月～2010年1月
　　通過以上系列活動，使得學生由橋梁欣賞外觀階段，逐漸過渡到對橋梁包含的豐富科學性、技術性的知識探究階段，并把自己探究獲得的知識應用到具體的橋梁設計與制作過程中，實踐讓知識得到提升，最終通過“BLOG橋”反饋和共享自己所得，從而把對橋梁的探究方法延伸到更多的學科，獲得更大的成功。
　　
　　2　活動的難點與重點
　　重點：培養學生積極參與意識，掌握一些較為復雜的技術知識，并把課堂所學物理、語文等學科知識應用到實踐活動中，提高學生技術素養，培養創新精神。
　　難點：
　　(1)實際工作中各方面關系的協調和各種突發問題的處理。
　　(2)如何引導學生把課堂所學應用到活動中?
　　(3)在活動中如何達到各項培養目標?
　　
　　五、活動過程和步驟
　　
　　活動一：賞橋(2009年7月~2009年10月)
　　1　目的要求
　　通過拍攝橋梁、加工橋梁、欣賞橋梁的一系列活動，對橋梁所包含豐富的文化、歷史、經濟等有一個比較全面的認識，激發學生對橋梁的興趣。
　　2　具體方案
　　(1)于暑假放假前(2009年7月)發布攝影比賽信息，方便學生利用暑假時間拍攝照片。
　　(2)制定參賽作品要求：
　　①攝影作品：無論數碼與膠片相機，均要求沖印為8寸規格，統一上交到指定地點，并在照片背面貼紙片注明。
　　②參賽作品需注上貼切的名稱，提交電子版。
　　③注明參賽選手年級、班級、姓名。
　　④注明拍攝地點和時間。
　　⑤為配合照片應給予相應的文字說明，介紹拍攝創意。
　　⑥作品同時發布到學校的網頁上。
　　(3)評選細則
　　①學生可以在學校網頁上對自己喜愛的作品進行投票。投票結果可以作為評分一定依據。
　　②邀請學校專業攝影教師進行公開評分。
　　(4)評比結果在學校公共欄和學校網站同步公布，并對獲獎作品進行點評。
　　3　小結
　　本活動旨在通過橋梁攝影比賽提高學生對橋梁的興趣，加深了解橋梁相關的文化、歷史、經濟等相關知識，為以后的活動做好鋪墊。
　　
　　活動二：析橋(2009年10月～2009年11月)
　　1　目的要求
　　有了上面攝影比賽活動的鋪墊，學生已對橋梁產生了比較濃厚的興趣，萌發了對橋梁更多了解的欲望，此時正是舉辦橋梁知識專題講座的最好時機。
　　2　具體方案
　　(1)邀請有關專家舉辦橋梁建筑專題報告會。
　　(2)對學生舉辦科學研究方法、建筑模型設計基本方法等方面的培訓。
　　3　培訓具體項目見表1。
　　4　指導一部分學生對廣州市及其周邊的各種橋梁進行實地觀察和調查，填寫調查報告。
　　
　　活動三：做橋(2009年12月中旬)
　　1　目的要求
　　通過活動二學生具備了進行橋梁探究和設計的基本技能，需要通過動手來實踐自己所學知識，本活動主要培養學生觀察能力、模仿能力、動手能力和創新能力。
　　2　具體方案
　　(1)發布“紙質橋梁模型設計與制作”比賽信息，鼓勵高一、高二的學生積極參與，鍛煉自己的動手和創新能力。
　　海報樣本如圖1所示。
　　(2)比賽詳細規則樣例
　　華附第一屆結構設計大賽
　　(橋梁模型設計與制作)比賽規則
　　本次比賽主要分為四個部分評判：外觀、結構、自重、承重。
　　外觀(30％)；結構(30％)；承重／自重(40％)。
　　1　外觀評價方式具體見外觀評價表。
　　2　結構評價方式具體見結構評價表。
　　3　承重與自重根據實際情況記錄。
　　4　參加比賽的橋梁模型比賽完后留下參加學校公開展示。
　　一、比賽加載辦法
　　1　加載前先稱自重，精確至0.1g，天平由組委會提供。
　　2　加載方式
　　(1)模型加載礦泉水，兩瓶為一個單位，(一個單位重：635g×2=1270g；鉛筆重：35g)，并應可使承重架在跨正中(或評委指定的位置)靜止停留不少于5s。每次增加份額為一個單位。
　　(2)按同等條件自然公平原則，模型應能承擔一定程度現場條件實際偏差(如臺面不平、加栽偏心、自然風等隨機條件)，由每組兩名成員按照現場設備條件自行加栽。如果出現意外情況，可再加載一次。組委會現場人員只協助安裝作品。
　　
　　二、凡出現下列情況之一者，即屬模型橋梁失效
　　1　模型無法按照現場條件正確安裝就位：
　　2　因模型的部件障礙或變形過大或模型發生破壞等原因，使得測試不能順利進行，或者是雖然能夠承重測試，但是橋梁發生重大變形的：
　　3　評審委員會認為超出正常允許情形的其他失效情況。
　　
　　三、評分標準
　　1　外觀和結構分值總和前36名獲得決賽資格，再根據承重／自重比排定最后名次，如承重／自重比相同者，根據外觀和結構總和分高者獲勝。
　　2　如模型有不符合競賽要求的項目參照外觀和結構評分細則執行。
　　(3)挑選高二各班的科代表以及高一的部分認真負責的學生作為本次比賽的裁判，保證高一、高二裁判的比例合理。每個項目需經過自重測試、結構評分、外觀評分、承重測試四個部分，具體結構、外觀評分細則如表2、3所示。
　　(4)成績統計及其換算，把上面收集的結構成績和外觀成績錄入電腦，在電子表格中進行分數的統計。分數統計樣表如表4所示。
　　(5)公布比賽結果，頒發相應的獎品和證書，以對優勝者進行鼓勵。
　　3　活動總結
　　橋梁模型設計比賽，關鍵在對現場的引導和由學生組成的裁判團發揮的程度，如裁判團碰到有疑問的時候，需由老師出面加以指導，整個過程中，學生得到完全的互動，這種學生相互間的交流、學習機會大大增加，老師是整個活動的導演，只需宏觀的控制整個局面，活動便能很好的開展。
　　
　　活動四：BLOG橋
　　1　目的要求
　　本活動旨在學生展示、交流自己探究的成果，便于進行學生與學生的互動、教師與學生的互動、家長與學生的互動、社會各界網友與學生的互動。使得這個平臺成為知識探究、學習交流、親子活動的主要陣地，讓探究活動得到持續性發展，并延伸到其他的學科。
　　2　具體方案
　　(1)本活動與“賞橋”同步開始，每個參加橋梁比賽的項目都需在網站開博。并把自己研究與設計制作的體會及時交流到BLOG。
　　(2)本活動設置幾個獎項：“華附最佳橋梁博客”、“華附最佳人氣博客”、“華附最佳設計博客”、“華附最佳圖片博客”(見表5)。
　　(3)本活動為了得到更多的關注，主要是學校師生的了解，可以加大宣傳力度：學校內、外網站宣傳：校廣播電臺、電視臺宣傳、校公告欄宣傳，還可以與其他科組和部門比如信息技術科、語文科組、政治科組、歷史科組、地理科組、學生處、教學處等進行合作豐富博客網站涉及的知識，人人都可以參與博客，并可以進行推薦。
　　(4)主要分為四個階段：第一階段為登記階段；第二階段為大眾評議階段：第三階段為專家組評議階段；第四階段為頒獎階段。
　　(5)主要考查的部分
　　①博客的主題與文章的質量：是否與橋梁相關，博客是否經常更新，第一篇文章是否引起了讀者的共鳴，單位時間(每周)內的平均文章數量。
　　②處理語言的能力：如果博客文章的語言可讀性較高，給人以閱讀上的快感，語言幽默風趣，這些都將增加該博客獲獎的可能性。
　　③博客頁面呈現，信息組織優劣：博客頁面內容呈現的美觀性。
　　④交流與互動：對最新發生的事情進行評論，是否積極參與其他博客的交流，即對其他博客的引用或摘錄。
　　(6)活動將于2009年12月結束，但博客活動將繼續，該博客同時還可以參加第二屆橋梁活動。
　　
　　六、可能出現的問題與解決預案
　　
　　可能出現的問題與解決預案見表6。
　　
　　七、活動結果及呈現方式
　　
　　1　收集各個活動的作品、方案說明書、照片、文章等總結分析學生綜合素質的提高。
　　2　橋梁四照片作品和制作作品收集整理在學校進行公開展示，激發和帶動更多的師生關注，著眼于未來。
　　3　所有活動和作品的照片發布到BLOG和學校網站。
　　4　BLOG反映探究活動的過程。也可以是學生技術素質提高的成長記錄。
　　5　精選部分適合進入課堂教學的方案、做法、內容、形式、評價方式等為通用技術課程和校本選修課程累積資源，并作為學校科技活動的借鑒，帶動更多的教師投身科技教育活動，提高教師的科技素養，提高教學水平與設計活動方案的水平。
　　6　學校科技節活動的重要環節，還可以在此基礎上每年有所變化。
　　
　　八、課題評價
　　
　　評價主要基于幾個部分：
　　1　橋梁模型設計活動中，每個項目在設計制作完橋梁后需編寫橋梁模型設計說明書，對橋梁的結構、外型創意、草圖、材料、承重、自重等進行詳細介紹，高二年級結合通用技術課程先在班級內部進行初評，選拔優秀的作品參加學校的決賽；高一學生以班級為單位參加。
　　2　在現場進行橋梁模型測評過程中，每個項目組需推薦一位學生為主陳述人，規定的時間內介紹自己的項目、分工情況、研究收獲等。
　　3　BLOG上的探究記錄直接作為評價項目。
　　4　橋梁攝影展示，觀眾和評委對優秀作品直接投票打分。
　　九、預計活動方案對學生的教育作用
　　通過一系列的有關橋梁的探究與設計制作活動。讓學生自己運用所掌握的知識和科學的思維方法對客觀事物進行觀察、分析、綜合、發表自己的感受、看法和創見，并通過動手的實踐活動，把自己的想法和收獲融入和體現到成功的作品中，探究活動中重點培養了學生實事求是的科學態度和初步學會研究客觀事物或現象的方法，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力；交流協作能力，獨立學習的能力及動手實踐的能力；培養學生尊重科學、尊重知識、尊重實踐、勇于創新的優良品質，同時讓學生在探究的活動中感受到技術的魅力，技術對國家現代化建設的重要性，激發對祖國的熱愛以及好好學習將來為祖國的建設做出貢獻的雄心壯志。
　　
　　十、申請者實踐活動方案的有利條件
　　
　　1　本人在中學長期擔任信息技術、通用技術和科技創新教育工作，積累了相當的培養學生探究實踐、科技創新活動的經驗，近幾年指導的學生創新項目多次在市、省、國家級的青少年科技創新大賽、宋慶齡少年兒童創造發明獎、全國發明展等活動中取得很好的成績。
　　2　本人積極研究新課程通用技術在我校的開展，并把技術課程融入到學校的常規活動中，“紙質橋梁模型的設計與制作”已經正式被學校定為科技節活動的固定項目，本方案也是此項活動的指導。同時為了更好的開展類似的活動，在學校的關心下成立了通用技術和創新活動基地，開設了“創意設計與制作”和“攝影興趣組”選修課。
　　3　學校的教育教學理念給予我們活動的重要支撐作用，我校教育理念是“以完整的現代教育塑造高素質的現代人”，積極提倡素質教育，培養創新精神，至于硬件條件我校各項教學環境相當優秀，并長期與高校的專家、研究所、院系等保持緊密的聯系，學校對本活動相當重視，已把該活動定為科技節的傳統項目。
　　4　經費開銷比較小，適合在更多學校推廣，預計經費5000元左右，主要用于獎品設置和調研活動經