特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的研究與探索

　　【摘要】堅持以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，充分尊重學(xué)生自主發(fā)展的愿望，努力創(chuàng)新適合每一個學(xué)生的科技教育，使每一個學(xué)生都能成為科技教育的受益者：讓所有的學(xué)生都能親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
　　【關(guān)鍵詞】特色　教育　發(fā)展
　　
　　我校是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有12個班級、496名學(xué)生、36名教師。進入新世紀以來，乘著新課改的春風(fēng)，我校全力推進素質(zhì)教育，強化科技教育。經(jīng)過幾年的努力拼搏，已經(jīng)形成了鮮明的科技教育特色，打造出了屬于自己的品牌。
　　
　　一、特色的形成
　　
　　1　2002年、2003年的特色項目
　　2002年我校承擔了國家“十五”課題“新世紀中國素質(zhì)教育研究”子課題《素質(zhì)教育與科普研究》的研究任務(wù)。為了配合課題研究，學(xué)校利用已有的資源和條件建立了發(fā)明創(chuàng)新和環(huán)保兩個興趣小組，并圍繞課題開展了一系列活動。通過研究，我們積累了豐富、鮮活的科技教育經(jīng)驗，同時也取得了理想的成績：該課題2005年3月經(jīng)國家課題組專家嚴格的評估驗收，以優(yōu)秀級標準順利結(jié)題。
　　2　2004年、2005年的學(xué)校特色
　　2004年，在課題研究取得階段性成果的前提下，我們在進行認真分析、科學(xué)研究、充分論證的基礎(chǔ)上，決定將科技教育作為我校的特色進行建設(shè)。2004年9月，學(xué)校少年科學(xué)院正式掛牌成立。從此，學(xué)校科技教育以少年科學(xué)院為平臺，以全體學(xué)生為主體，以科技輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，以校本課程為內(nèi)容，以課題為抓手，以研究所為組織單位，以學(xué)生自主發(fā)展為依據(jù)，以啟發(fā)科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳授科學(xué)方法為主旨，以科技教育活動為載體，以科普、科技、實踐、創(chuàng)新為主要形式，以科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和實踐能力為評價標準。
　　少年科學(xué)院使我們有了更加廣闊的科技教育活動平臺，有了發(fā)明創(chuàng)造的場所以及科學(xué)研究、實驗的基地。少年科學(xué)院下設(shè)空模、車模、海模、無線電測向、種植、養(yǎng)殖、環(huán)保、氣象、藝源、信息技術(shù)和發(fā)明創(chuàng)新等11個研究所。學(xué)校在經(jīng)費十分困難的情況下，經(jīng)過多方聯(lián)系，通過各種途徑，采取多種方法，籌集了數(shù)萬元經(jīng)費，添置了“三模一電”等訓(xùn)練器材和活動設(shè)施，聘請了12名有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家擔任少年科學(xué)院導(dǎo)師，聘請了24名教師擔任少年科學(xué)院科技輔導(dǎo)員。這為學(xué)校科技教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為少年科學(xué)院小學(xué)員和研究生搭建了理想的科技活動平臺。
　　3　“十一五”期間的特色學(xué)校
　　“十一五”期間，為了落實“科教興國”、“科技興校”戰(zhàn)略，凸顯素質(zhì)教育，強化特色教育，堅持以人為本，為學(xué)生成長和未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，學(xué)校全面啟動了科技教育工作。
　　
　　二、科技教育成果
　　
　　學(xué)校先后被命名為“全國素質(zhì)教育與科普研究實驗基地”、“全國宇航技師江蘇省活動基地”、“江蘇省青少年航空模型運動活動基地”、“南京市科普教育示范基地”、“南京市中小學(xué)生科技創(chuàng)新‘星光基地”’、“區(qū)青少年科普教育基地”，被授予“江蘇省青少年科技教育先進學(xué)校”、“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省金鑰匙競賽先進學(xué)校”、“江蘇省優(yōu)秀少年科學(xué)院”、“江蘇省青少年科技活動五星級先進集體”、“南京市科技教育特色學(xué)校”、“南京市科技教育先進學(xué)校”等稱號，獲得800多項國家級、省、市、區(qū)級授予的獎牌、證書和榮譽稱號，有3件教師作品獲國家級獎，2名教師獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，17名教師獲省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號，42篇科技教育論文在獲省級獎，9名教師獲市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號，1名教師獲市素質(zhì)教育推進獎，1名教師被評為南京市勞動模范，12名教師獲區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號。學(xué)生中，有6件作品獲國際發(fā)明展覽會獎，3件作品獲全國發(fā)明展覽會獎，117人次在國家級競賽、比賽中獲獎，268人次在省級競賽、比賽中獲獎，92人次在市級競賽、比賽中獲獎，162人次在區(qū)級競賽、比賽中獲獎。
　　我校科技輔導(dǎo)員還多次應(yīng)邀為南京市技術(shù)裝備處、南京市小學(xué)科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班及區(qū)內(nèi)外眾多學(xué)校師生做科技教育專題講座和經(jīng)驗介紹，都取得了很好的效果，有力的促進和帶動全市、全區(qū)科技教育的發(fā)展。
　　
　　三、強化特色教育
　　
　　學(xué)校科技教育經(jīng)過幾年的探索和發(fā)展，取得了顯著成果，已走在了全區(qū)乃至全市的前列，為全區(qū)、全市的科技教育樹立了好的榜樣，發(fā)揮了特色學(xué)校的輻射作用。2009年，我們就特色學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展、以什么樣的速度發(fā)展、怎樣才能使科技教育特色更加鮮明等問題進行了冷靜的思考，并作出了響亮地回答：持續(xù)發(fā)展、快速發(fā)展!
　　目標確定以后，我們對科技特色教育可持續(xù)發(fā)展的有利條件和因素進行了歸納和整合，對在實踐活動過程中出現(xiàn)的問題和困難進行了認真地排查和梳理，發(fā)現(xiàn)部分科技輔導(dǎo)員的水平和能力還有待進一步提高，各研究所之間發(fā)展還不平衡，科技教育活動及管理水平與學(xué)生自身的發(fā)展需求還不能適應(yīng)，輔導(dǎo)員中仍存在重比賽輕活動、重結(jié)果輕過程、重成果輕能力、重理論輕實踐、重精英輕全體的意識，科技教育活動經(jīng)費受到制約等。這些問題的存在，直接影響到科技教育活動和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為了解決在個問題，我們進行了充分的調(diào)查、研究、分析和論證，制定了如下措施和整改意見。
　　1　重新定位
　　在提前兩年實現(xiàn)學(xué)校“十一五”科技教育發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們對少年科學(xué)院的發(fā)展進行了重新定位：堅持以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，充分尊重學(xué)生自主發(fā)展的愿望，努力創(chuàng)新適合每一個學(xué)生的科技教育，使每一個學(xué)生都能成為科技教育的受益者，讓所有的學(xué)生都能親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
　　2　擴建科技教育平臺
　　為了滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，少年科學(xué)院又增設(shè)了電子百拼、七巧板、科技制作、美工等研究所，機器人研究所也在籌建過程中。同時，根據(jù)各研究所人數(shù)和活動需要，為部分研究所配備了科技輔導(dǎo)員。
　　3　加快科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)
　　要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和實踐能力，就必須有愛科學(xué)、懂科學(xué)、會動手、會示范、能創(chuàng)造的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，學(xué)校采取“校外培訓(xùn)、校內(nèi)培養(yǎng)，內(nèi)外互動”的校本培訓(xùn)方法，計劃在一年時間內(nèi)對所有科技輔導(dǎo)員進行輪訓(xùn)一次，使他們能迅速適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展科技教育活動的需求。為了調(diào)動科技輔導(dǎo)員的積極性和主動性，穩(wěn)定科技輔導(dǎo)員隊伍，少年科學(xué)院爭取學(xué)校為科技輔導(dǎo)員發(fā)放崗位津貼，每年進行一次“先進研究所”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評比等活動。
　　4　加大經(jīng)費投入
　　學(xué)校為了滿足少年科學(xué)院進行科學(xué)研究和實踐活動的需求，建成了科學(xué)園、海模訓(xùn)練基地、種養(yǎng)殖基地、陽光溫室、氣象站等活動場地，添置了訓(xùn)練器材，保證了各項活動和訓(xùn)練的正常進行，2009年全校科技教育活動經(jīng)費人均達到300元。
　　5　少年科學(xué)院的管理
　　少年科學(xué)院要求每位科技輔導(dǎo)員都要制定發(fā)展規(guī)劃(3～5年)，包括研究所、研究生和輔導(dǎo)員自己的發(fā)展目標，制定好學(xué)期工作計劃，對一學(xué)期的教育、活動、競賽等內(nèi)容進行安排，制定好課時計劃(教案)，對每次活動的內(nèi)容、時間、場地、器材進行全面的安排。加強對活動過程的管理(發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期計劃、課時計劃、課前準備、活動內(nèi)容、活動效果、績效評定、量化考核)。每次活動前輔導(dǎo)員需將課時計劃(教案)交少年科學(xué)院科技總輔導(dǎo)員審核。經(jīng)確認可行后，方可實施該計劃。充分發(fā)揮學(xué)校少年科學(xué)院管理委員會的職能，加強對少年科學(xué)院的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)工作，加強對少年科學(xué)院各研究所的教育、活動過程的指導(dǎo)與管理、質(zhì)量的評價與管理。
　　6　尊重學(xué)生自主發(fā)展愿望
　　為了尊重學(xué)生自主發(fā)展愿望，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，從今年開始，根據(jù)自愿的原則，讓學(xué)生自由選擇研究所，進行課題研究和開展活動。允許、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在各研究所間流動。這樣，每一個學(xué)生在小學(xué)的六年中，可能參加過多個研究所的活動，在不同的研究所里，對所經(jīng)歷過的研究活動項目的基本知識、基本方法和基本技能都會有一定的涉獵和掌握，讓他們有更多的經(jīng)歷、更多的體驗、更多的鍛煉和更多的收獲。
　　經(jīng)過近一年時間的探索、研究與實踐，我們實現(xiàn)了持續(xù)、快速發(fā)展的目標，取得了前所未有的進步：在這一年里，我們組織、開展了一系列的活動，每項活動都收到了預(yù)期的效果；各研究所活動豐富多彩、形式多樣、卓有成效；所有的學(xué)生都接受、參與了現(xiàn)代科技教育，體驗到了參與、成功的快樂；學(xué)生的科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和實踐能力都有了較大的提高；在各級組織的科技競賽、比賽中共獲得280多個獎項。
　　我們會緊緊抓住和充分用好這一難得的發(fā)展機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動素質(zhì)教育在我校的深入貫徹落實，促進我校特色教育的又好又快發(fā)