阿奇舒勒教你發明

阿奇舒勒教你發明

1926年出生的前蘇聯科學家根里奇·阿奇舒勒14歲時就因發明水下呼吸器而獲得首個專利證書,，從此他的研究發明接連不斷，漸漸地他發現了在成千上萬的專利發明背后存在的發明模式，并初步形成TRIZ理論的原始基礎。為了驗證這些理論，他又相繼做出了多項被列為軍事機密的發明，阿奇舒勒也因此被安排到海軍專利局工作。

1948年12月，阿奇舒勒寫了一封“斯大林同志親啟”的信引來危險，他向國家領袖力薦：有一種理論可以幫助工程師進行發明。這種理論能夠帶來可貴的成果并可以引起技術世界的一場革命。

孰料這封信在當時不僅沒有引起技術世界的一場革命，反而改變了他的一生。1950年，他被指控利用發明技術進行陰謀破壞，被判刑25年。

被捕以后，由于各種惡劣情況的出現，為了保存生命，阿奇舒勒利用TRIZ來做自我保護，甚至在一個關押著很多高級知識分子（科學家、律師、建筑設計師）的集中營，他開創了“一個學生的大學”，完成了他的“大學教育”，還重新激起了教授們的生活熱情；在古拉格集中營瓦庫塔煤礦，他每天利用12～14個小時開發TRIZ理論，并不斷地為煤礦發生的緊急技術問題出謀獻策，慶幸的是，最終他被釋放出來。

1956年，阿奇舒勒和沙佩羅合寫的“發明創造心連心”在《心理學問題》雜志上發表。對研究創造性心理過程的科學家來說，這篇文章無疑像一枚重磅炸彈。直到那時，前蘇聯和其他國家的心理學家還都認為，發明是由偶然頓悟產生的——來源于突然產生的思想火花。

研究了20萬項專利后，阿奇舒勒得出結論，有1500對技術矛盾可以通過運用基本原理而相對容易地解決。

1961年，阿奇舒勒寫出了他的第一本書《如何學會發明》，在這本書里他嘲笑人們普遍接受的看法，即只有天生的發明家。他批判了用錯誤嘗試法去進行發明。

“我不但自己發明，我還有責任幫助那些想發明創造的人。”

1969年，阿奇舒勒出版了他的《發明大全》。在這本書中，他給讀者提供了40個創新原則——第一套解決復雜發明問題的完整法則。阿奇舒勒認為發明只不過是利用一些原則將技術矛盾消除。如果發明者了解并運用這些原理，發明就水到渠成了。

1968年12月他終于爭取到舉行一個關于發明方法的研討會的機會， 這是TRIZ的第一個研討會，也是他第一次遇到了認為是他的學生的人。此后，這些年輕的工程師在各自的城市開創了TRIZ學校，成百上千從阿奇舒勒學校進行過培訓的人，邀請他去前蘇聯不同的城市舉辦研討會和TRIZ學習班。

因為不重視創新方法工作，我們的自主創新仍遠遠落后于發達國家，更面臨著周邊國家如印度、韓國的追趕和超越，所以，我們實現真正的自主創新，必須從找到一條創新方法的佳徑開始。TRIZ理論已經走進我們的視野，與其擦身而過，還是熱情擁抱，結果會迥然不同。阿奇舒勒說：“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”我們當然選擇后者，因為跨越落后，時不我待。

宛語