我是老師最欣賞的學生

由于家庭的緣故吧，從小學開始，我就是個比較孤僻的學生，而且生活散漫。老師布置的作業(yè)，我從來沒有按時完成過，不是完成不了，而是覺得既然已經(jīng)會了，再多抄十遍，根本就是浪費時間，還不如多看幾頁書。就連上課，我也是想這想那或者偷偷看課外書。老師教的那些內(nèi)容，我在家已經(jīng)看過書了。

我平時不大說話，但一和老師頂起嘴來，卻也伶牙俐齒，常把老師氣得臉色鐵青。最讓老師頭疼的是，我是那種我行我素、無論老師怎么批評都無動于衷的學生。有老師罵我是“花崗巖腦袋”，也有老師說我是“水浸牛皮，浸也是三斤半，不浸也是三斤半”。我明白那些話的意思，但無所謂，隨便他們愛罵什么。

從我記事起，我的父母不是成天吵架就是相互不說話。有時他們還會當著我的面大打出手。小時候，我經(jīng)常會因害怕而哭泣，但沒有人會安慰我，久而久之，我也習慣了父母打鬧的生活。我從來不敢把同學領回家，我不愿意別人知道我的父親是一個酒鬼加賭徒，他從來沒有在乎過我的學習成績，更不會輔導我，就連帶我去玩都沒有過。在他的眼中，除了酒就是麻將，最親的是錢，而我只是他的累贅。我的母親整日忙碌，迫于生計，她總是干著別人不愿意干的又臟又累的活。辛苦一天，回家看見喝得醉醺醺的父親，她心情惡劣就會忍不住和父親吵架。長期如此，她的脾氣變得暴躁易怒，對我也沒有耐心。除了打和罵，我不記得我的父母耐心教過我什么。一直以來，我的身邊就沒有朋友，我也不相信別人會真正對我好。那些鄰居，怕我?guī)乃麄兊暮⒆樱豢匆娢揖挖s緊把自己的孩子叫回家。就連偶爾在路上遇見聊會兒天，大人們看見了也會如臨大敵，拉起自己孩子的手匆匆離開，丟下我一個人孤單單地站在巷中央。一直到上學，我依舊沒有朋友，我只是喜歡看課外書，喜歡書中那些美好的故事和人物。

老師苦口婆心的教誨我只當耳邊風，一臉漠然地聽著，左耳進，右耳出，依舊我行我素，孤獨卻也自在。我不調(diào)皮搗蛋，但我也不聽老師的話，我只沉浸在自己的冥想中快樂或憂傷。沒有人明白我小小的腦袋里到底想些什么，我也不愿意和別人交流。老師見我屢教不改，說我已經(jīng)無藥可救，后來索性隨我去，不再理我，只要不出什么大亂子，我?guī)缀跏潜贿z忘的。熟悉我家情況的街坊鄰居，說我是“有其父必有其子”，他們也認定我這一生不是酒鬼就是賭徒，我自己也曾這么認為。

從來沒有想過，在李焊華老師的眼中，我居然會是他最欣賞的學生。當他告訴我這句話時，我只是漠然地看了他一眼，轉身離開。我不相信他的話，我明白自己是什么德行的學生。不過，聽了李老師的話后，我堅硬的心依然顫動了一下。

李焊華老師是我念初二時從農(nóng)村中學調(diào)過來的，他是我的語文老師。我的語文成績并不好，就連自己感覺不錯的作文，別的老師也不喜歡。

沒有老師表揚過我，更不曾肯定過我在寫作上的天賦。他們說我寫的作文很頹廢，立意不高，內(nèi)容空洞，結構松散，只有李老師喜歡我的作文。記得李老師第一次在我的作文卷子里打上九十分的時候，我不敢相信這是真的。那次的作文題目是《像——一樣生活》，班上的同學大部分都是寫像英雄、勞模或社會名人的生活方式一樣生活。他們的目標都很崇高，字里行間滿是豪言壯語。我寫了一篇《像流水一樣生活》，那是我真實的想法。我覺得人的一生就應該像流水一樣，既要充滿耐性，具備一定的剛度，又要學會靈活，具有一定的韌性，只有這樣，才能化險為夷，不斷地前行。一直以來，寫作文時，我是怎么想就怎么寫，從來不會在意也不考慮老師會不會喜歡。在我的文字里，一貫的平淡和真實，根本找不到激昂慷慨的口號似的語句。李老師在作文后面的評語中寫道：文字流暢、視角獨特，很有自己的個人見解，是篇生活氣息濃郁的感悟文章，老師很欣賞你這種真誠的人生態(tài)度。

那是我有史以來第一次得到老師表揚，更重要的是，他認可我的文字，肯定我的想法。看著老師的評語，我心里涌動著按捺不住的喜悅。我把那張卷子看了又看，特別是老師留下的紅字評語，我一直謹記在心里，時時翻閱，非常激動。

后來我還知道一件事，由于李老師很推崇我的那篇作文，在一次教師例會上，他特意提了出來。他對我的贊賞遭到了許多老師的反駁，他們說我從小就知道投機取巧，是個很圓滑的學生，像流水一樣生活，就是做人八面玲瓏，無縫不鉆。聽到那些老師對我的鄙薄，李老師很生氣，竭力維護，最后還差點吵了起來。那是一次不愉快的例會，但李老師堅持自己對我的看法，據(jù)理力爭，他態(tài)度鮮明地表示，他喜歡學生真誠的人生態(tài)度，而我就是這樣的學生。有的老師很不屑李老師的話，有的勸他不要為了一個學生和大家鬧不和，因為不值得，還說他們都比他更了解我。“生在那樣一個家庭能出好苗子么?”這是教導主任說的話，我一直記得。但是李老師依舊不顧其他老師的勸告，主動接近我，找我談話。在他說出那句“你是我最欣賞的學生時”，我根本不敢相信，依舊很漠然地轉身離開。我沒有因為他的欣賞而感激他，我不習慣和老師說話，更不習慣被老師欣賞。我知道自己的德行，確實，生在那樣一個家庭能出好苗子么?可這一切都不是我自己可以選擇的。

被人欣賞畢竟不是件壞事，何況還是自己的老師。有意無意地，我收斂了很多，上課也會認真聽課，心里想的，只是不想讓欣賞自己的李老師為難。這么多年來，從來沒有人欣賞過我，認可過我，所有人都覺得我是無藥可救的學生，唯獨李老師認可我，讓我感覺溫暖。

我一直堅持寫自己真實想法的作文，每次，李老師都贊賞不已，他給我的作文打上很高的分數(shù)，他在我的作文卷子后面留下的評語越來越長。有些時候就像是在寫一封信，是一種朋友式的坦誠交流。我還是沒有勇氣面對他說話，但我明白李老師對我的厚望和鼓勵。我一次次在心里告訴自己，我不是個壞學生，我不是一無是處，至少還有李老師欣賞我。就算是為了他，我也要好好表現(xiàn)，不能讓他為我為難。

為了替我爭取到去市里參加現(xiàn)場作文競賽的資格，李老師和副校長吵了起來。李老師說：“從教這么多年，我從來沒有遇見過如此有自己見解的學生，他個性鮮明，為人坦誠，就是他的淡然、他的孤傲也時時打動我的心，他是那么真實的一個人，他是我最欣賞的學生……”恰好路過辦公室，我聽到了李老師的話，剎那間，我再也忍不住了，淚洶涌而出，一種巨大的幸福感瞬間把我淹沒。

李老師最終替我爭取到了那次市級的現(xiàn)場作文競賽的資格。我沒有辜負他的期望，以一篇《我心中的楷模——王杰》一舉奪得了那次競賽的冠軍。校領導、老師，還有很多同學都來祝賀我，但我只把自己感激的目光投給李老師。

沒有人會懂，李老師那句“你是我最欣賞的學生”在我心中有多重要。一路走來，除了李老師外，沒有人再給過我只言片語的鼓勵和丁點的溫暖。

李老師只教了我一年。念初三時，我的長年吵鬧不休的父母終于離婚了，我跟隨再嫁的母親，遠走他鄉(xiāng)。再也沒有遇見過像李老師這樣欣賞我的人，但我已經(jīng)不再迷茫，我始終記得，在我的生命歷程中，曾經(jīng)有一位叫李焊華的老師，他欣賞過我。

我的自信來自于李老師的鼓勵和欣賞，這么多年來，我一直不曾忘記他的話，那句話溫暖了我整個暗淡的青春歲月，也將激勵我的一生……