掌握技巧 合理推斷

[考點胃釋]

正確理解文言實詞是閱讀理解一篇文言文的前提和基礎，歷年高考也十分注重對這一知識點的考查?！犊荚嚧缶V》規定“理解常見文言實詞在文中的含義”，實質就是依據上下文(語境)來判定常見實詞的含義，能力層級為B級，它是歷年高考文言文閱讀的必考內容。其中“常見文言實詞”是考查的范圍，“在文中的含義”是考查的能力重點。這一考點既考查學生掌握文言實詞的情況，又考查學生運用這些知識解決實際問題的能力。

[命題預測]

縱觀近幾年全國各地的高考文言文閱讀試題。我們不難發現這些試題對文言實詞的考查，命題形式是十分靈活的，一般采用選擇題的形式在第1卷中進行考查。從近幾年高考實際情況來看，主要有以下幾種考查方式:①判別對所選的幾個詞語解釋的正誤;②對某個詞語作出多種解釋，要求從中選出正確的一項;③區分幾個句子中相同實詞的不同意義;④題干舉出某處實詞特殊現象(如古今異義、偏義復詞、通假字等)，要求從中選出與這一現象相同的或不同的詞;⑤與現代漢語比較，要求選擇加點的文言實詞與現代漢語意義相同或不同的選項;⑥通過文言翻譯考查學生對重點文言實詞的意義和用法的理解能力。其中考查重點是《考試大綱》中規定的120個實詞，在復習和學習中我們要有意識地積累這些實詞及課本和讀本中出現頻率較高或具有某種特殊現象的文言實詞。

基于文言實詞的特點和高考命題方式的特點，我們在復習這一考點時要注意不要死記字典和詞典上的義項，要結合教材的學習，熟悉并積累各實詞的基本用法，以達到一種具體辨析的能力。同時，要對一詞多義、古今異義、通假字、偏義復詞等文言常識進行充分理解。準確把握這些文言現象的特點，進而達到靈活運用的水平。

[技法點撥]

高考中文言實詞詞義的推斷并不難。我們如能掌握以下方法，更能收到事半功倍的效果。有利于我們有效推斷。

一是依據實詞的詞性來推斷。我們知道古代漢語中每一種實詞，其詞性用法都相對固定，動詞一般在謂語的位置上;名詞不是充當主語就是賓語，而形容詞則往往處在定語的位置。依據被考查的實詞所處的語法位置，推斷其詞性，進而得出其含義。這是一種較為實用的推斷方式。如2010年北京卷試題:

下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是( )

A.居善藥 居:聚積。搜集

B.積券如山 券:借據，欠條

C.未嘗詣取直 詣:前往

D.終不復言 復:回答

[解題指導]不難判斷，D項為本題的正確答案。通過對各選項語法成分的分析。A、B、C三個選項所給詞性均符合句子中的語法位置，而D選項中“言”作了整句話的謂語動詞，“復”放在“言”的前面，這里不能與“言”構成同義復指，則應該為副詞，作狀語，理解為“再”。解答此類試題，先看詞性用法，再分析語境，既可以節省時間，又可以提高準確率。

二是依據具體的語境來推斷。不同的實詞用在不同的語言環境中，其含義也是不同的。被考查的文言實詞是語言鏈條中的一個“元素”，考生可以把它看作是任一代碼。借助語境的“語言流”來推斷這一代碼應該具有的意義。如果這一意義能使“語言流”暢通，那么。這個意義就是正確的，否則，就是錯誤的。把推斷的意義與選項中的解釋進行對照，然后就可以作出判斷。當然。考生也不能完全拋開詞語本身的意義而作推斷。而應該把自己所掌握的該詞的義項與推斷的意義結合起來判斷。如2010年全國卷I試題:

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

A.危素、張起巖并薦，不報

報:答復。

B.多惠政，賜金帶寵之

寵:重用。

C.祈天永命之要

祈:懇求。

D.法天道，順人心

法:效仿。

[解題指導]本題有很多答題方法，但依據具體的語言環境來推斷實詞的含義，則能較快地找出正確答案?！皥蟆痹诠艥h語中的基本含義有如下幾種:①告訴、通知;②回答、回報;③傳遞消息的文件或信號;④答復。我們聯系語境來看，危素、張起巖一起推薦，時宰的態度是“不報”，根據這里的語境。我們不難看出這里的“報”是“答復”的意思;采用這種方法我們同樣可以得出C、D兩項也是正確的，而B項的解釋就與具體語境不相符了。前一句“多惠政”表明已在其位，謀了其政，如果把“寵”理解為“重用”，皇上將封予其位，這顯然是與前一句相矛盾的，與語境是不相符的。而古時皇上賜給臣子金帶。都是表明愛護的意思，因此這里的“寵”的意思應是“以……為寵”、“把……作為寵信”。

三是運用類詞對應特點來分辨。我們知道，文言文是十分講究對仗的，其中常常有一些結構相同或相近的排比句、對偶句、并列短語等，這些句子或短語中，相對應的一些詞語常常成對稱狀呈現，這些位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義或相同相近、或相對相反。利用這一特點，考生通過對已知詞語的詞義、詞性進行分析，就可以推知與之對稱的未知詞語的詞義、詞性。此外，一些雙音節合成詞是由兩個語意或相同相近、或相對相反的語素合成的，它們可以分成兩種情況:一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，考生可以依據語境判斷其偏向于哪一個語素的意義:同義復詞是同義復用，知道一個語素的意義就可以判定合成詞的意義。如2009年四川卷試題:

下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

A.其施設亦皆素所見聞而已

素:平素

B.講章句、課文字而已

課:抄寫

C.而革近世之不然者

革:改變

D.故其俗一而不雜

一:純一

[解題指導]本題的正確答案為B項，此項我們可以運用類詞對應特點來輕松分辨。此項中的“課文字”與“講章句”對應，兩個分句的主語均為“而學之士”，顯然這里的“課”與上句中的“講”意是相近的，不是“抄寫”的意思。

四是聯想課文巧妙推斷。我們答題時，如果對于一個實詞一時拿不準它是什么意思，我們可想想它在哪篇課文中出現過，再聯系課文相關語句來推斷。其實高考對于文言文的考查，雖然“形”在課外。但根基仍在課內。所考查的文言實詞，其意義在教材中一般都能找到落腳點。因此，考生要用好教材這塊寶，善于由高考文言語段中的實詞聯想到教材中意義相對應的實詞，通過比照，辨其異同，然后推斷文言實詞的意義。如2010年全國卷Ⅱ試題:

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )

A.及再遇陣沒

及:趁著。

B.尋知代州，移深州

尋:不久。

C.會暮，約詰朝合戰

會:適逢。

D.援不至，遂沒焉

遂:于是。

[解題指導]解答本題，我們可聯想我們以前學過的課文中哪些出現過這四個實詞，明白它在課文中是什么意思，然后我們再把課文中的意思代人到本句當中，看它與具體語境是否相符，如果相符。其意思就是這樣的，如果不相符，其意思則可能又有了新變化?！凹啊痹谖覀儗W過的課文中一般有如下含義:①從后頭跟上。如:使人追宋義子，及之齊，殺之?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》。②到了，達到。如:及郡下，詣太守，說如此?！諠摗短一ㄔ从洝贰＂鄞鹊?。如:及日中則如盤盂。——《列子湯問》。④比得上，能與……相比。如:郯子之徒，其賢不及孔子。——韓愈《師說》。⑤趁著。如:彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！蹲髠髻夜辍贰Ｎ覀兇痤}時可把課文中出現的“及”的五個義項一一代人“及再遇陣沒”這個句子中?？砂l現這里“及”的正確含義應當是。到了“等到”的意思。因此A項的解釋是不正確的。其他三項通過聯系課文。并代入檢驗，我們可發現這些解釋是正確的。

五是用以今解古法來推斷。現代漢語與古代漢語是一脈相承的，現代漢語中的一些詞匯，特別是成語保留了古代漢語的意義和用法，結合這些詞匯可以推知文言實詞的意義。一些成語源于古代的典籍著作，它們的一些語素及其構成方式很好地保留了文言特征，因此考生在閱讀文言文時，便可以根據這些成語中的語素的意義，推斷其文言詞義。須要注意的是?，F代漢語雖然是從古代漢語發展而來的，但詞匯中一部分詞的詞義變化較大，有的雖然古今詞形相同，但意義卻不同?？忌屑赏纳x。機械逆推。如2010年山東卷試題:

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

A.道人瀕行

瀕:臨近

B.客州人劉翁廷傳所

客:寄居

C.遽薄京師

薄:逼近

D.又長于用車。卒不能辦

卒:步兵

[解題指導]本題中的D項正確的解釋應是“卒，通‘猝’，倉猝”，不是“步兵”。但很多考生因不明白這個通假，因此錯答的非常多。本題如果運用以今解古法來推斷，則很容易得出正確的答案。我們通過聯系現在常用的“瀕臨滅絕”、“客居他鄉”、“日薄西山”等詞，不難看出前三項的解釋都是正確的。這樣一來就可斷定不正確的只有D項了。

[模擬演練]

魏徵傳

魏徵，字玄成，鉅鹿曲城人也。父長賢。北齊屯留令。徵少孤貧，落拓有大志，不事生業，出家為道士。好讀書，多所通涉，見天下漸亂，尤屬意縱橫之說。大業末，武陽郡丞元寶藏舉兵以應李密。召徽使典書記。密每見寶藏之疏，未嘗不稱善，既聞徵所為，遽使召之。徵進十策以干密，雖奇之而不能用。及王世充攻密于洛口，徵說密長史颋曰:“魏公雖驟勝。而驍將銳卒死傷多矣;又軍無府庫，有功不賞。戰士心惰，此二者難以應敵。未若深溝高壘，曠日持久，不過旬月，敵人糧盡，可不戰而退，追而擊之，取勝之道。且東都食盡，世充計窮。意欲死戰，可謂窮寇難與爭鋒，請慎無與戰。”颋曰:“此老生之常談耳!”徵曰:“此乃奇謀深策，何謂常談?”因拂表而去。及密敗，徵隨密采降，至京師。久不見知。自請安輯山東，乃授秘書丞，驅傳至黎陽。時徐世勣尚為李密擁眾，徵與世勣書。

世勣得書，遂定計遣使歸國。開倉運糧，以饋淮安王神通之軍。俄而建德悉眾南下，攻陷黎陽，獲徵，署為起居舍人。及建德就擒，與裴矩西入關。隱太子聞其名，引直洗馬，甚禮之。徵見太宗勛業日隆，每勸建成早為之所。及敗，太宗使召之，謂曰:“汝離問我兄弟。何也?”徵曰:“皇太子若從徵言，必無今日之禍。”太宗素器之。引為詹事主簿。及踐祚，擢拜諫議大夫，封鉅鹿縣男，使安輯河北，許以便宜從事。

徵自以無功于國，徒以辯說，遂參帷幄，深懼滿盈，后叢目壅塑表遜住。太宗曰:“朕拔卿于仇虜之中，任公以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦也，何足貴哉?良冶鍛而為器，便為人所寶，朕方自比于金;以卿為良匠。卿雖有痰。未為衰老，豈得便爾?”其年，徵又面請遜位，太宗難違之，乃拜徵特進，仍知門下事。

(選自《舊唐書·魏徵傳》)

1.下列句子中，加點的詞的解釋有誤的一項是( )

A.尤屬意縱橫之說

屬意:傾心，心儀。

B.俄而竇建德悉眾南下

俄而:不久。

C.太宗素器之，引為詹事主簿

器:器重。

D.擢拜諫議大夫

擢:調動。

2.下列各句中，加點的詞的意義和用法相同的一項是( )

A.①武陽郡丞元寶藏舉兵以應李密②洎牧以讒誅

B.①隱太子聞其名②其孰能譏之乎

C.①因拂衣而去②因得觀所謂石鐘者

D.①拔卿于仇虜之中②禍患常積于忽徵

3.以下各組句子中。全都說明魏徵善辯直諫的一組是( )

①徵少孤貧，落拓有大志②此乃奇謀深策。伺謂常談?③隱太子聞其名，引直洗馬④俄而建德悉眾南下，攻陷黎陽⑤見朕之非，未嘗不諫

A.①③⑤

B.②③⑤

C.②④⑤

D.①③④

4.下列對原文有關內容的分析和概括不恰當的一項是( )

A.魏徵小時候貧窮孤苦，但是胸懷大志，從事生產，立志置辦產業。在戰亂之時，做了道士以避亂。

B.隋朝末年，天下大亂，魏徵做了元寶藏的幕府書記，后得到李密的召見，但他的奇謀雖被李密稱贊卻未被李密采納。

C.魏徵勸隱太子李建成提前防備太宗，建成失敗后，太宗責備他離間他們兄弟之情。魏徵直言以告。他不僅沒有受到太宗的懲罰。反而得到重用。

D.魏徵被太宗器重，但是，他自認為無功于朝廷，多次遜位，多次被太宗婉拒，在堅持遜位以后還掌管門下事。

5.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。

(1)譯:___________________

(2)譯:___________________

[參考答案]

1.D(擢:提拔)

2.D(D項都是介詞，在。A項①是介詞，來;②是介詞，因為。B項①是代詞，代指魏徵;②是語氣副詞，表反問。C項①是連詞，于是;②是連詞，因而。)

3.B(①句是講魏徵年少時的志向的。④句是講建德作戰情況的。)

4.A(“從事生產，立志置辦產業，在戰亂之時。做了道士以避亂”有誤，魏徵小時不從事生產，做道士也不是為了避亂。)

5.(1)魏公(李密)雖然屢次取得勝利，但猛將精兵死傷很多;軍中又沒有儲存物資，有功勞的人也得不到獎賞。由于這兩個原因，魏公就難以應付敵人。(2)魏徵認為自己對國家沒有大功勞，只是憑借善辯直諫，甚是懼怕自滿，后來因為眼睛有病就多次上疏要求讓出職位。

[附]參考譯文

魏徵，字玄成，是鉅鹿曲城人。父親魏長賢，曾擔任北齊的屯留縣令。魏徵小時候孤苦貧窮，放浪不羈，有很大的志向，不從事生產，出家做了道士。喜歡讀書，所學涉獵廣泛，看到天下漸漸大亂，就更加心儀縱橫學說。隋朝末年。武陽郡丞元寶藏率領軍隊響應李密，召魏徵擔任自己的書記官。李密每次見到元寶藏的上疏，沒有一次不稱好。等到聽說是魏徵寫的，立即派人召見他。魏徵給李密提出了十條建議。李密雖然認為很奇妙但是卻不能被采用。后來，王世充在洛口攻打李密，魏徵又勸說李密的長史鄭颋曰:“魏公(李密)雖然屢次取得勝利，但猛將精兵死傷很多;軍中又沒有儲存物資，有功勞的人也得不到獎賞。由于這兩個原因。魏公就難以應付敵人。不如挖深溝筑高墻，能堅持很長時間，過不了十天或一月，敵人糧食完了，就可以不戰而讓敵人退兵，然后再追趕擊殺他們，這是取得勝利的正確方法啊。況且洛陽糧食已經完了，王世充也計謀窮盡。想和我們決一死戰。可以說和處于窮途末路的敵人爭斗，請慎重，不要和他們作戰?！编嶏F說:“這些話沒有任何新意!”魏徵說:“這是奇妙深邃的計策，怎么說是沒有新意呢?”于是氣憤地離開了。等到李密被打敗，魏徵跟隨李密投降，來到長安，很長時間不被召見。魏徵自己要求去安撫崤山、函谷關以東地區，于是被拜為秘書函。當時徐世勣還替李密率領軍隊，李密就給徐世勣寫了書信。

徐世勣收到書信。于是定下策略派遣使者回國，打開倉庫運輸糧食，來饋贈淮安王“神通之軍”。不久，竇建德率領軍隊南下。攻占黎陽，抓獲魏徵，任命為起成舍人。等到竇建德被抓獲。魏徵與裴矩向西進入西安。太子聽說他的名聲，就讓他來做太子洗馬。以很重的禮節對待他。魏徵見太宗功勞越來越大，常常勸太子建成早作打算。等到太子建成失敗后。太宗派人召見魏徵，對他說:“你為什么要挑撥我們兄弟之間的感情呢?”魏徵說:“如果太子聽從我的話。一定不會有今天這樣的災禍?！碧谄綍r很器重魏徵，引薦他做詹事主簿。等到太宗即位，就提拔為諫議大夫，封鉅鹿縣男，派他安撫黃河以北地區，答應他可以見機行事。

魏徵認為自己對國家沒有大功勞，只是憑借善辯直諫。甚是懼怕自滿，后來因為眼睛有病就多次上疏要求讓出職位。太宗說:“我從仇人之中提拔你，在重要的職位上任用你，看到我的過失。沒有不勸諫的。你難道沒有看見在礦藏里的金子嗎，哪里值得珍貴呢?優良的工匠冶煉金子，鍛造成器具，便為人們當作寶貝，我自比為金子，把你當作優良的工匠。你雖然有病，但還沒有衰老，怎能讓出職位呢?”那年，魏徵又當面請求攘除職位，太宗難以違背他。就授予魏徵特進，仍然掌管門下事。