吹球?qū)嶒?yàn)

“吹——吹——”“使勁兒!”哈哈，我們又做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)啦!

施老師雙手舉起一個小木架，木架上用白線拴著兩個乒乓球。施老師笑容滿面地對大家說:“這堂課我們先來做個實(shí)驗(yàn)。下面請一個同學(xué)在兩個小球中間吹一口氣，然后我們觀察有什么變化?！笔├蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就爭先恐后地舉起手來，嘴里還叫喚著:“我來!我來!”施老師讓力氣比較小的陳意權(quán)同學(xué)來吹。別看陳意權(quán)力氣小，但吹兩個乒乓球肯定沒問題，球一定會往兩邊靠。誰知道他使勁兒一吹后，球不但沒往兩邊靠，反而往中間靠了。咦，這是怎么回事?真奇怪!我看著那兩個小小的乒乓球，覺得它們好像是施老師故意派來和我們作對的。我們很不服氣，一定要再試一次。老師又叫了力氣大的袁武來吹。袁武可是我們班的大力士，大家對他充滿了信心。只見袁武深吸一口氣，使出了吃奶的勁兒猛地一吹，我緊張得不敢眨眼，好家伙，那兩個乒乓球不僅沒有分開，反而靠得更緊了，還清楚地聽到了碰撞的聲音。同學(xué)們都看得目瞪口呆，感覺“丈二和尚——摸不著頭腦”。

這時候，施老師神秘地笑了笑，說:“怎么樣，奇怪吧!其實(shí)，這是因?yàn)闅饬骱蛪毫Φ木壒?。?dāng)你向兩個球中間吹氣時，空氣就會流動起來，兩個球中間的壓力就會變小，而此刻球兩側(cè)的氣流壓力大，就迫使小球向中間靠攏?！迸?，原來是這么回事!大家恍然大悟。

同學(xué)們連連感嘆科學(xué)的奇妙，科學(xué)的力量又一次令我們深深地折服了。

點(diǎn)評

小作者通過一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)懂得了一些知識，同時表達(dá)了他對科學(xué)的喜愛之情。在敘述中，小作者通過對同學(xué)的心理描寫，對吹球時同學(xué)的神態(tài)、動作等描寫烘托緊張的氣氛，讀來讓人有身臨其境之感。

【指導(dǎo)并置評:袁建如】