農村初中英語課堂有效教學的幾點設想

多數農村中學的學生不喜歡英語，覺得難，沒有興趣，因此，教師們常有這樣的感覺:講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對這種情況及農村學生的基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點，結合教師在日常教學中常出現的困惑，談談本人在農村初中英語教育教學方面的設想。

一、 激發英語學習的興趣和動機

學習動機總是與個人的需要和追求直接聯系的，如果學生感到學習英語是自己的需要與追求，那么他們就會產生學好英語的內在動力。俗話說“教學有法，但無定法”，而教學的優劣主要在于發揮學生的主體作用，即激發學生的學習動機，因此，應盡可能改變傳統的老師講得繁，學生學得累的狀況。采取生動形象、活潑多樣的教學方法，創設愉悅的教學氛圍來激發學生的學習動機，喚起他們求知的欲望，從而使主體意識得以體現和發展。熱愛學生，增加情感投入。在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，應特別關注基礎較差的學生，給學生營造一個溫馨寬松的環境，師生之間相互理解，相互信任。把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，同時還應充分利用“好奇”的心理特征，激發他們的學習興趣。中學生正處于對新鮮事物具有好奇心的年齡階段，教師可抓住這一心理特點，大膽創設能讓他們產生好奇心的實際問題。在教學中，還應充分利用直觀教具、音像資料、課件制作、多媒體教學等現代化的音圖兼容的教學方式，來激發學生英語學習的興趣和動機。

二、 創設英語學習的環境和氛圍

正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重，語調的高低，這有力地說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，多給學生創造一些無意識記憶和學習的環境。首先我給所有的學生取了英語名字，這些英文名字是根據學生自己的意愿而定的。如:有的學生喜歡花，我就給其取名為“Flower”;有人喜歡一些體育明星，就直接給他們取喜歡的球星的名字;有的同學喜歡一些流行歌曲，就給他取一些歌星的明星如“KOKO”李文。讓每個學生會寫、會讀、會寫自己的名字，并將自己的英文名字和中文名字制成名字卡片放在桌上。同時，要求學生們在日常生活中使用英語名字。在課堂上我都是使用學生的英語名字。其次，我要求學生做一些單詞卡片，如“bed、door、pen、windows”貼在相應的物品上。第三，我要求學生在日常生活中要用你所學的英語和同學、老師、家長、朋友打招呼，尤其是主動和你喜愛的英語老師打招呼。第四，將教室進行了布置，貼上了英語課表，有了英語板報，教室內的所有物品都貼上了英語卡片，利用人像將人體各部位的英語名稱制成了圖片貼在教室內。通過這些方式，為學生營造了一個英語學習的氣氛。

三、 嘗試不同的英語教學方法

教師要努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學質量，減輕學生課外負擔。因此，我以靈活多樣的教學方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習英語的興趣，提高他們學習英語的自覺性，培養他們運用英語進行交際的能力。所謂的交際活動的目的，在于提高語言的流暢程度。在教學過程中，我使用了各種各樣的教學手段，如運用chant、games、sing English songs.act out in pairs、express and retell、tell English stories、duty-report、ask questions to themselves，盡量使課堂氣氛活躍，學生樂于參與。在課外活動中，定期舉行英語百詞競賽、英語演講比賽、英文歌曲演唱比賽、英語辯論賽等形式豐富的活動，通過各種各樣的方法讓所有的學生都參與到英語活動中來。

四、 增加英語知識的獲取途徑

大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，每個學生都有一本英語摘抄本，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎，同時組織學生定期交流。另外我還組織學生看一些原版英語影片，如《寶貝智多星》，從中感受英語的樂趣。值日生教英語，每天一名值日生，自己先通過其他途徑學會兩至三個單詞，然后教會全班同學。這樣日積月累，學生的詞匯量已經大有擴充。學生們也非常樂意當值日生，來體驗做英語老師的樂趣。同時，鼓勵和指導學生們合訂一些英語雜志和報紙，指導每一位學生學會使用英漢、漢英和英英雙解詞典;布置同學們回去收看中央十套《希望英語》節目，并在班級定期舉行英語交流活動。

在教育教學中，還必須針對不同年齡階段的學生提出不同的具體任務，采用相應的教育內容和方法。要創造一種寬松、寬容、富于活力的教學氣氛，要讓“課堂煥發出生命活力”“積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量”。在靈活采取各種教學方法的同時，我們教師應順應社會在不斷進步、知識在不斷更新的形勢，不能再一味教書、講教參，講教材，要切實有效提高課堂教學的有效性，我們要不斷提高自己各方面的素養。

(如皋市丁堰鎮初級中學)