論高校網絡思想政治教育信息的有效傳遞

摘要:由于各方因素限制，當前高校網絡思想政治教育信息的傳遞效果不佳。鑒于傳遞的有效信息少、信息表現形式單一、網站經營推廣意識差、知名度低等問題，高校應根據信息接收者的網絡心理需求，精心設計信息內容，加大網絡基礎設施投入，指導大學生掌握獲取信息的能力，優化網絡信息傳遞環境。

關鍵詞:網絡;思想政治教育;信息傳遞;網絡心理需求;高校

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)07-0218-02

當前，從學理上探討如何提高高校網絡思想政治教育工作的實效性成為高校思政工作者的重要任務。高校網絡思政教育的實施效果受制于高校重視程度、校園環境、高校思政工作者的綜合素質、學生本身的素質以及網上思政教育信息等因素的共同作用，其中信息的有效傳遞是高校網絡思想政治教育實現目標的前提和重要保證。

一、高校網絡思政教育信息及信息傳遞的內涵

1.思政教育信息是實現思想政治教育目標而采用的信息資源的總和。思政教育信息是思想政治教育內容的載體，是為實現思想政治教育目標服務的，因此思政教育信息的提出和選擇需要圍繞思想政治教育的目標來確定?！端枷胝谓逃龑W原理》一書指出:思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動 [1]。思政教育信息即為實現思想政治教育目標而實施的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育活動而采用的信息資源的總和。而高校網絡思政教育信息是指將面向高校學生的思政教育信息傳遞到網絡上，以互聯網為媒介來實施思想政治教育活動的電子化信息的統稱。

2.信息有效傳遞是信息發送者與接收者之間信息接觸達到統一的過程。信息傳遞與人類認識的反映有著密切關系。維納在談到這種轉化說:“信息是我們適應外部世界，并且使這種適應為外部世界所感知的過程中，同外部世界進行交換的內容和名稱 [2]。信息傳遞即把客體的屬性或關系通過一定的載體或信號發射出來，供人們認識時選擇、加工。信息有效傳遞則指信息的發送者與信息的接收者之間的信息接觸達到統一的過程。即信息發送者輸出一定性質和特征的信息，那些信息能夠引起信息接收者的注意，并為信息接收者所反饋的傳遞過程。信息傳遞是包括信源，信道和信宿三部分所組成的自我調節和自我控制的完整系統。”[3] 信源就是信息的來源。信源既包含的信息數量的多少，即信息量問題，也包含信息的種類和內容，即信息的“質”的問題。信息的“質”和“量”能直接影響到信息的傳遞效果。信道就是信息的通道。主要關注其能夠傳遞的信息最，即信息容量問題。信道是信息賴以表現出來的手段和認識信息賴以傳遞的工具。信宿就是信息的歸宿。信宿主要是能收到或提取多少信息，這與信息接收者的各方面素質密切相關。

二、高校網絡思政教育信息傳遞的現狀及存在的問題

(一)傳遞的現狀

根據信息傳遞三環節，高校網絡思政教育信息傳遞的現狀分為:信源現狀，主要是高校網絡思政教育信息的“質”和“量”的現狀;信道現狀，指傳遞網絡思政教育信息的載體建設，如思想政治教育網站建設、傳遞光纖建設等;信宿現狀，指接收思政教育信息的學生對信息的接收情況即德育信息的點擊率情況。當前，高校網絡思政教育信息的載體建設現狀很不理想。由中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2008年發布的報告顯示:中國大陸教育科研機構網站僅占全部網站數量的5.1%;真正的思政教育信息只占到所有網絡信息的1%;在網站的訪問量方面，中國高校的德育網站與發達國家的信息傳播網站相比有很大差距。據有關統計，目前在互聯網上發布的信息，英語內容約占90%，而中文信息只占其1% [4]，與中國上網人數位列世界第二相比，說明中文網站的覆蓋面不足，特別是對中國青少年進行教育和引導的網站(共青團系統的網站約100家)數量更少。

(二)存在的問題

1.網站傳播的有效信息少，缺乏實效性。目前高校思想政治教育網站上的內容大多數是校報、形勢政策教育、兩課內容的電子版，是單向灌輸給學生的文本，而不是鮮活的、有針對性、有深度的剖析講解。學生在現實生活中關注的問題，許多與政治思想教育密切相關，如果教育者利用好，可以結合起來，加以發揮和引導，成為現實的教材。例如，在思想政治教育網站的校園新聞中，有不少校園事件對學生思想震動很大，可惜以此為視角深度挖掘的少，這說明網站的信息多而浮于表面，不能觸動學生的心靈。另外類似政策時事宣講的信息，也是轉摘的多，原創編輯的很少。雖然，不同網站在欄目建設上存在差別，但是在紅色思想灌輸這部分，思想政治教育網站編輯提供的思想庫材料遠遠不能滿足學生的需求。原因在于在進行信息編輯時，思想政治教育工作者沒有與有關數據庫資源進行積極整合，沒有與同類網站作深度聯結和同類合并，互相在資料上支撐，因此內容顯得單薄，沒有深度。

2.網站信息表現形態單一，缺乏及時性。在高校思想政治教育的主題網站中，除去比較知名的紅色網站外，大部分思想政治教育網站目前對于主題教育的內容頁面形態，基本局限于文字和照片(影視播放專欄除外)。而海外和臺灣等高校的教育網站卻提供各種各樣的信息形態，供網民參考、下載、打印。如臺灣世新大學網站(http://www.shu.edu.cn)頁面用FLASH制作，有的內容提供Power Point文檔下載，還提供音頻、視頻等形態，豐富傳播手段，吸引學生參與。此外，思政教育信息更換不及時幾乎是所有高校思想政治教育網站的通病，除了校園新聞外，通常一個月內網站上的各種信息還保持原樣，尤其是各種視頻的影視信息資源更換周期長達一學期之久。

3.網站經營推廣意識差，缺乏普及性。網站推廣是指為了提升網站知名度，吸引訪問量而采取的一系列措施，包括進行合作推廣，利用搜索引擎，與其他網站交換鏈接等。在失去行政力量支持的網絡世界，網站要想吸引眼球，增加人氣，樹立推廣和經營意識必不可少。但是，目前高校思想政治教育網站在這方面的意識普遍比較淡薄。在一項調查中，在問題:“您了解思想政治工作網站嗎?”一題中，回答“從沒聽說過”占21.39%。在普通教師中，知道“主題網站”概念的人數更少 [5]。根據收集的資料，很多學校在德育網站建立之初僅在有關人員中作了介紹，或是利用海報和橫幅做宣傳，而不是通過有效的活動加以推廣，可想而知學生“不知道” 思想政治教育網站也在情理之中。

三、實現高校網絡思政教育信息有效傳遞的路徑選擇

1.精心設計信息內容，提高信源建設針對性。大學生網民上網主要是尋求心理需要和自我實現的需要，表現為在網絡情境中滿足求知心理需求、求客觀心理需求、求新心理需求、休閑娛樂心理需求和自我實現心理需求 [6]，因此，在設計教育信息時可針對這些心理需要進行編輯。如針對大學生的求新心理需求應增強思政教育信息傳遞的新穎性和吸引力?？蓢L試將深奧的思想政治教育理論編成生動形象的電腦程序，開發超文本思想政治教育電子教材來調動大學生的視覺和聽覺，把教育信息化抽象為具體，化枯燥為情趣，從而創造良好的教育傳播效果;又如針對大學生的休閑娛樂心理需求，在進行網絡思政教育信息傳遞時可以嘗試將教育內容巧妙地融入網絡文化娛樂之中，將電腦游戲向學習型和探索型方向引導，使學習材料游戲化，讓大學生在娛樂中學習，在休閑中受益;也可讓學生在游戲中自主地尋找問題的答案，變網上游戲為網上創造，從而達到信息潛移默化的傳遞效果;再如針對大學生自我實現的上網心理需求，在進行網絡思政教育信息傳遞時應充分利用網絡的開放性和自由性特點，盡量為學生提供一些個性化的服務、自由創新的機會以及個性發揮的舞臺，使他們在網上實現自身的創造價值。

2.優化網絡信息傳遞環境，營造良好的網絡信息傳遞氛圍。凈化高校網絡環境，培育健康文明的校園網絡文化。在高校網絡環境的凈化中，可采用的辦法有開發技術軟件，堵截不良信息;開展網絡文明工程教育，提高學生的網上道德自律能力;加強網絡執法和監督，規范學生的網上行為等，但最迫切的是要培育健康文明的校園網絡文化。高校必須重視校園網絡文化的建設工作，通過培育健康文明的校園網絡文化來增強高校網絡思政教育信息傳遞的實效性:一方面，構筑網上文化精品庫，建立名片點映和名曲點播系統，使學生足不出戶就可以通過計算機欣賞影視精品。如中南大學馬列網(http://www.malie.net/html/index/)就是一個容“經典原著”、“時政熱點”、“會員天地”、“影音回放”等欄目為一體領域眾多、內容豐富、精品薈萃的網上文化寶庫。另一方面，建設網上文化課堂，諸如“名人演講廳”等。經常邀請高水平學術大師來校為師生作報告，讓更多的同學能及時充分地享受、品味“知識大餐”，汲取精神營養。此外，高?？梢怨膭顚W生通過上網瀏覽各方面的文章，到知名大學的BBS上感受濃郁的學術氣氛，甚至發表自己的作品等培養學生自學能力，為高校的教育和科研服務。

3.提升大學生獲取信息的能力，增強信宿的信息接收力。網絡知識是進入21世紀的鑰匙。大學生對網絡知識，普遍偏重于技術的掌握和運用，而忽視對網絡道德倫理的學習和理解。部分處于青春期的大學生們，沉迷于黃色、不健康信息以及低級趣味的網上游戲、虛無縹緲的網絡戀情，不僅荒廢學業，也影響了自身的健康成長;而另一部分計算機網絡技術水平較高的學生，出于好奇心理或對于身邊事物的不滿甚至少數對社會的仇視心理，做出出軌的網絡行為，帶來意想不到的后果。因此，高校在傳遞教育信息時，一方面，要擔負起引導大學生尋找問題答案、追尋事物本質的責任，讓這些國家未來的建設者對社會變遷的脈搏及自身價值和使命有準確的把握;另一方面，要在對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助學生掌握辯證唯物主義的方法論時，把培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我負責意識和能力作為工作的重要目標之一;此外，培養學生用辯證唯物主義分析和解決問題，能夠比較、分析信息真偽和信息價值;自覺遵守網絡道德，規范網絡行為，不在網上做有害社會和他人的事情，樹立經受各種挑戰的正確的思想觀念。

參考文獻:

[1]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社，2006.

[2]張毓森.信息戰概論[M].北京:解放軍出版社，1999:2.

[3]胡華.現代信息管理[M].杭州:浙江大學出版社，2007:44.

[4]曾長秋，薄明華.網絡德育學[M].長沙:湖南科技出版社，2005:9.

[5]粟迎春.談談網絡思政教育信息資源建設[J].烏魯木齊成人教育學院學報，2003，(4).

[6]王志.傳播學研究[M].長沙:國防科技大學出版社，2002:79-91.[責任編輯 陳鶴]