做義工,給孩子播下健康品性的一粒良種

導(dǎo)言：來(lái)自西安的中年男子辛兔計(jì)，是一位熱心的志愿者，2008年汶川地震時(shí)，他在震區(qū)待了11天救助傷員。2010年4月14日上午，辛兔計(jì)從電視上看到玉樹(shù)發(fā)生特大地震的消息，當(dāng)即決定奔赴玉樹(shù)救災(zāi)。在打理行囊時(shí)，他想到了19歲的“網(wǎng)癮兒子”辛鵬，就決定帶兒子一起去玉樹(shù)當(dāng)志愿者。父子倆日夜兼程，來(lái)到玉樹(shù)，加入了救人和安撫傷員的行動(dòng)。老辛希望通過(guò)在災(zāi)區(qū)的所見(jiàn)所聞，讓兒子感知社會(huì)，長(zhǎng)大成人。經(jīng)過(guò)一周的考驗(yàn)，老辛欣慰不已：“孩子已不再日夜惦記著上網(wǎng)打游戲了，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)歷練，我想，今后他不會(huì)再迷戀上網(wǎng)了，因?yàn)橛懈鼜V闊的世界在等著他!”

帶著孩子做義工，竟然能讓一個(gè)沉溺網(wǎng)絡(luò)的孩子體味到自己在虛擬世界之外的價(jià)值。其實(shí)，做義工，無(wú)條件關(guān)心、服務(wù)他人的意義還不止如此。現(xiàn)在很多孩子的人生規(guī)劃只是“上個(gè)好高中，讀個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作”，而這種單一的人生規(guī)劃既容易讓人墜入空虛的迷霧，又容易岡達(dá)不到目標(biāo)而使整個(gè)人生發(fā)生崩盤(pán)。，做義工恰，晗是豐富人生規(guī)劃和精神生活的一個(gè)重要的分支，將影響孩子一生的幸福和人生觀!

當(dāng)你明白做義工產(chǎn)生的正效益后，你就不會(huì)覺(jué)得這是“被付出”(于霞，女，41歲，公務(wù)員)

現(xiàn)在相熟的家長(zhǎng)聊起來(lái)，難得有兒人認(rèn)為自己的孩子懂事、為父母和長(zhǎng)輩著想，反倒是認(rèn)為孩子自私、孤僻、任性的居多，他們一方面覺(jué)得孩子以自我為中心，另一方面又不放手讓孩子服務(wù)他人。我經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)怕孩子做義工占用寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，而對(duì)學(xué)校組織的義工活動(dòng)持應(yīng)付態(tài)度。他們很短視地對(duì)孩子說(shuō)：“要是評(píng)三好生非得去做義工，你就去點(diǎn)個(gè)卯、蓋個(gè)章，然后馬上回來(lái)做功課。”家長(zhǎng)們好像有一個(gè)共識(shí)：你給我把學(xué)習(xí)弄好就成了，別的你別插手，浪費(fèi)時(shí)問(wèn)!我覺(jué)得這真是本末倒置，教育的最終目標(biāo)是什么?是培養(yǎng)考高分的機(jī)器人嗎?不，教育是為了培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神的人才，是讓咱們的孩子長(zhǎng)成有能力服務(wù)于他人的人。孩子需要通過(guò)做義工工作，積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)與不同年齡和層次的人交往，在奉獻(xiàn)和回饋社會(huì)的同時(shí)，獲得他人的重視和認(rèn)同。也就是說(shuō)，做義工，表面上看孩子付出了時(shí)間和金錢(qián)，但收獲卻較大。孩子從中可以確立責(zé)任感，體會(huì)到人與人之間互幫互信的美好，感受到“活著”的意義，這也是他們擺脫空虛感的根本。

兒童心理學(xué)家的研究顯示：做一次義工產(chǎn)生的正而心理效應(yīng)，抵得上孩子長(zhǎng)大后看8次心理醫(yī)生，也就是說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)心甘情愿去做義工，將使他在成艮過(guò)程中不會(huì)被黃、賭、毒所引誘，不會(huì)受到抑郁癥和網(wǎng)癮癥的困擾，能非常陽(yáng)光地生活，這是服務(wù)者和被服務(wù)者雙贏的活動(dòng)啊!

有伙伴的共同參與，孩子做義工的動(dòng)力會(huì)更持久(王玉娟，女，37歲，超市店長(zhǎng))

于丹女士曾經(jīng)說(shuō)：“作為一個(gè)老師，也作為一個(gè)母親，我特別希望能在小學(xué)增加義工課。”她強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)做義工的意愿和自覺(jué)性要從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始，這就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：孩子畢竟是孩子，等他的新鮮勁兒過(guò)去了，他會(huì)覺(jué)得做義工不如玩兒有吸引力。記得有一個(gè)雙休日，我本來(lái)商量好帶兒子一起去敬老院服務(wù)。可都8點(diǎn)多鐘了，兒子還在床上磨磨蹭蹭，并凡向我訴苦說(shuō)：“媽媽，我今天不想去了。每個(gè)星期都去做志愿者，挺沒(méi)勁兒的。昨天我看到隔壁的小鵬在玩游戲，可好玩兒了，我也想玩兒。”玩兒是小孩兒的天性，他也需要玩伴，也需要與同齡人交流。

怎樣解決這一矛盾呢?我想到了動(dòng)員朋友家的孩子一起去。一下子多了兩個(gè)伴兒，最高興的要數(shù)兒子了。兩個(gè)朋友的孩子都比兒子大上兩三歲，但是第一次一起到敬老院服務(wù)時(shí)，兒子活像一個(gè)小師傅，一會(huì)兒教哥哥怎樣掃地，一會(huì)兒教姐姐怎樣給老人修剪指甲，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的非常感動(dòng)。老人的手臟得連我看了都有些惡心，小小年紀(jì)的兒子卻不嫌惡，做得認(rèn)真而細(xì)致。事后，我問(wèn)兒子：“阿婆的手那么黑，難道你不嫌臟嗎?”沒(méi)想到才7歲的兒子說(shuō)出了讓我非常感動(dòng)的話：“媽媽，只要我把她當(dāng)作親奶奶，就不覺(jué)得臟了，”當(dāng)上“師傅”后，兒子的積極性更高了。他像個(gè)小大人一樣，和哥哥、姐姐約定，每個(gè)星期日都去做義工，而且提前好幾個(gè)星期就安排好了要去的地方。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉義工服務(wù)技能同樣很重要(韓傳偉，男，39歲，記者)

上次我在孤兒院采訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒的工作人員，對(duì)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)、一到節(jié)假日就一窩蜂來(lái)做個(gè)“應(yīng)景義32\"的孩子很感冒、因?yàn)檫@些孩子來(lái)了以后，根本不知道服務(wù)對(duì)象特殊的心理和生理要求，也不知道怎樣為他們服務(wù)，經(jīng)常是十幾個(gè)人一起搶著掃地，或者兒個(gè)人唱歌跳舞，其他人則袖手旁觀，不知道該干點(diǎn)兒什么。

義工服務(wù)的技能也是需要鍛煉的，應(yīng)當(dāng)先從服務(wù)周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)做起，讓孩子逐步鍛煉義工服務(wù)技能，最后擴(kuò)展到去幫助社會(huì)上需幫扶的對(duì)象。這樣循序漸進(jìn)，就不會(huì)因?yàn)榭沼幸磺粺崆椋詈蠓炊o孤兒院和敬老院的工作人員增添不必要的麻煩。比如，我兒子所在的學(xué)校，就大力提倡讓每一名學(xué)生做義工，并發(fā)放了統(tǒng)一的“義工記錄手冊(cè)”，義工工作的內(nèi)容都將記錄在案。孩子們自帶圍裙，輪流幫食堂師傅洗碗，跟師傅們平時(shí)工作的規(guī)范一樣，拾掇菜盆，把垃圾倒進(jìn)廢缸，撩著衣袖擦桌子洗碗，手都泡紅了，卻從不叫苦、做過(guò)這些工作之后，小義工們誰(shuí)也不能忍受隨便倒飯的行為，不但自己不挑食，也要求周?chē)幕锇樽鹬厥程脦煾档膭趧?dòng)，不浪費(fèi)飯菜，自覺(jué)清潔自己弄臟的桌子和地面。孩子們還自發(fā)組織交通協(xié)管，誰(shuí)在學(xué)校門(mén)前超速行駛、違章停車(chē)或是有任何違反交通規(guī)則的行為，孩子們都會(huì)掌握時(shí)機(jī)上去勸阻，從而解決了學(xué)校門(mén)前的擁堵問(wèn)題。

在學(xué)校和校園周邊做義工，將義工工作與孩子的日常生活緊密結(jié)合是很重要的。這讓孩子覺(jué)得“義工生涯不是遠(yuǎn)在天邊，而是近在眼前”，讓孩子覺(jué)得“做義工不神秘，我也有能力做好”，只有這樣，孩子才會(huì)將做義工當(dāng)作和上網(wǎng)一樣的生活必備，他才會(huì)一輩子有這樣的自覺(jué)意識(shí)。

沒(méi)時(shí)間做義工?將做義工和享受生活結(jié)合起來(lái)就對(duì)了(胡勇梅，女，43歲，工程師)

在學(xué)業(yè)較重的現(xiàn)實(shí)面前，如何讓孩子能抽出時(shí)問(wèn)來(lái)做義工是一個(gè)大問(wèn)題。現(xiàn)在一上小學(xué)六年級(jí)，有些家長(zhǎng)就會(huì)給孩子安排很多補(bǔ)習(xí)，一個(gè)雙休日，孩子能空出半天來(lái)就不錯(cuò)了，這半天還要看望家中的老人、去書(shū)店買(mǎi)輔導(dǎo)資料。天氣晴好的時(shí)候，家長(zhǎng)還希望帶孩子去公園、博物館等，這都需要時(shí)間。要是時(shí)間勻不出來(lái)，就會(huì)大大影響孩子做義工的積極性，合理調(diào)配時(shí)間非常重要，這需要一些技巧。

像我兒子的奶奶退休后很空虛，一周內(nèi)惟一的盼望就是能見(jiàn)孫子半天。探望老人和做義工起了沖突，怎么辦?我想了一個(gè)好招，就是動(dòng)員奶奶也去做義工，我們一家三代在孤兒院或敬老院見(jiàn)面。誰(shuí)曾想，奶奶很快以一手剪紙、編織的手藝，成了義工隊(duì)伍里的大名人，一周要去做3次義工!星期天，奶奶再也不埋怨孫子不去她家了，她會(huì)主動(dòng)地說(shuō)：“奶奶忙著吶，今天要替敬老院包餃子。要不，孫兒你也來(lái)幫忙吧。”今年六一兒童節(jié)，我和丈夫本來(lái)商量好了要帶兒子去游樂(lè)同，可兒子說(shuō)他早就和福利院的小朋友們約好了，要帶他們?nèi)ス珗@玩兒卜世紀(jì)70年代流行的也游戲。兒子硬拉上我與其他志愿者一起帶著福利院30多個(gè)孩子，去公園大草坪上玩兒丟手絹、丟沙包，又陪著他們蕩秋千、玩兒鉆圈，個(gè)個(gè)玩兒得笑容燦爛，我還帶著兒子與志愿者一起到風(fēng)景區(qū)撿垃圾，同時(shí)也飽覽了美麗的風(fēng)景。有叫，我們也會(huì)把助養(yǎng)的孤兒接到家里來(lái)，帶他(或她)一同出門(mén)，到大自然中去野營(yíng)、燒烤。

由此可見(jiàn)，只要能合理地調(diào)配時(shí)間，做義工絕對(duì)不會(huì)讓孩子的生活變得更單調(diào)，而只會(huì)讓他的生活變得更豐富多彩。

服務(wù)特殊的照應(yīng)對(duì)象，有利于激發(fā)孩予的同情心(齊學(xué)穎，女，40歲，網(wǎng)書(shū)管理員)

現(xiàn)在的孩子心很硬、很冷漠。”不止一位家長(zhǎng)在提起孩子在他們患病時(shí)漠不關(guān)心的態(tài)度而淚凝于睫。缺少對(duì)弱者的憐愛(ài)和同情，是孩子成長(zhǎng)中一個(gè)很大的問(wèn)題，這也是那么多衣食無(wú)憂、生活上應(yīng)有盡有的孩子總是感嘆“活著沒(méi)意思”的重要原因、服務(wù)特殊的人群，比如智障兒童、盲人、聾啞人、臨終的病人，可以激發(fā)孩子的同情心，讓他們找到活著的意義和自我的價(jià)值。

我記得我去特殊學(xué)校當(dāng)義工時(shí)，女兒才8歲，當(dāng)時(shí)很刁蠻。我偶爾和朋友去逛街、喝茶，手機(jī)都會(huì)每10分鐘就響一次。女兒小斷從家里打電活來(lái)責(zé)問(wèn)我：“媽媽，你在哪里?你到底在哪里?我要倒一杯水、吃一塊西瓜都沒(méi)人答應(yīng)，你這個(gè)媽媽真不稱職!”她的任性，讓我又傷心又警覺(jué)：這樣自以為全世界都該圍著她轉(zhuǎn)的孩子，長(zhǎng)大了該怎么和人相處啊?我決定帶女兒一起去特殊學(xué)校，讓她看看邶些不幸的孩子，希望她能學(xué)會(huì)照顧他人，就像我照顧她一樣。

那天，我女兒第一次看到患上唐氏綜合征的孩子，這引發(fā)了她的惻隱之心。她一路沉默不語(yǔ)，一開(kāi)口就哽咽了：“為什么上帝會(huì)造出這樣的孩子?我們?cè)趺床拍軒蛶退麄?他們的媽媽電太可憐了!”往后的6年問(wèn)，學(xué)校一放假，女兒就主動(dòng)跟我去當(dāng)義工，為孩子們洗澡、做按摩、給孩子喂飯。慢慢地，她磨練出了耐性，和這些小孩兒也建立了深厚感情，她覺(jué)得這些孩子都很可愛(ài)，雖然他們口齒不清，甚至不能說(shuō)話，但是他們和其他孩子一樣天真爛漫。看到10多個(gè)孩子站在旗桿前“咿咿呀呀”地唱國(guó)歌，女兒說(shuō)她好感動(dòng)：“這些孩子的學(xué)習(xí)能力比一般孩子差很多，所以他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都讓人格外珍惜，”她的心變得柔軟了，這比她上名校、掙大錢(qián)更讓我欣慰。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“要是一個(gè)人沒(méi)有對(duì)他人的愛(ài)，他越有能力、越聰明，可能對(duì)這個(gè)世界帶來(lái)的危害越大。”

幫孩子摸準(zhǔn)被服務(wù)對(duì)象的脾氣，就容易突破做義工的倦怠期(袁燕，女，49歲，大學(xué)教師)

做義工也有倦怠期嗎?當(dāng)然有，我們當(dāng)家長(zhǎng)的要理解孩子某些時(shí)候熱情不那么高，或者失去方向感。不是每個(gè)被服務(wù)的對(duì)象都剝來(lái)幫他的人有同等的回應(yīng)，當(dāng)孩子遇到這種情況時(shí)，需要我們當(dāng)家長(zhǎng)的給他以支持和安撫。

我女兒因?yàn)榫妥x外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，高三上學(xué)期就被保送上北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)了、高三下學(xué)期，她去民工子弟學(xué)校支教，當(dāng)上了小英語(yǔ)老師兼班主任，那里的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課調(diào)皮搗蛋，我女兒被他們氣得直流眼淚，幾乎要打退堂鼓了。后來(lái)，我們幫她出點(diǎn)了來(lái)哄孩子們學(xué)英語(yǔ)，還讓她帶著獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的糖果和學(xué)習(xí)用品，誰(shuí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，就分發(fā)給誰(shuí)。這州果然見(jiàn)效，孩子們聽(tīng)課專心了，女兒也跟他們混熟了，這份工作也帶給了她越來(lái)越深的幸福感和成就感。

這個(gè)暑假，她打算去云南玉龍雪山下的一個(gè)小村子支教。度過(guò)做義工九勺倦怠期后，她摸索出了與偏遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒窳和民工小孩兒打交道的辦法，也摸準(zhǔn)了他們既自卑義自尊、既純真義老辣的雙面性格。在吃透了他們的脾氣后，她終于贏得了他們的心，贏得了他們的愛(ài)戴。