作文起勢精彩之 渲染氣氛

吳金標

名家引路

一

時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

——魯迅《故鄉》

●閱讀心得

《故鄉》反映了辛亥革命前后農民生活困苦的現實，同時指出封建社會傳統觀念造成了人性的扭曲，表達了作者對現實的不滿和改造舊社會、創造新生活的愿望。為了奠定這樣的情感基調，作者在文章開篇就通過環境描寫極力渲染一種悲涼壓抑的氣氛。漸近故鄉，作者抓住當時陰晦的天氣、凄清的冷風、蒼黃的天空，以及蕭索的荒村等環境，用簡省的筆墨描摹景物特征，讓濃濃的悲涼之情涌進讀者的內心，頗具感染力。

二

一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。

咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。

他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。

——劉成章《安塞腰鼓》

●閱讀心得

《安塞腰鼓》是一篇通過描繪西北地域風情來展現人的力量和時代精神的抒情散文。全文氣勢磅礴，涌動著一股陽剛之力，同時又展現出黃土高原上普通農民的質樸。為了表現人物特點，作者以靜襯動，特意在文章的一開始描述高粱地這一背景，刻畫鼓者群像（肖像、神情），通過對人物和場面的描寫，渲染出一種極安靜肅然的氣氛，為下面這場熱烈、聲勢浩大的表演蓄足了氣勢。

三

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

——張之路《羚羊木雕》

●閱讀心得

《羚羊木雕》這篇小說通過寫爸爸媽媽逼“我”去要回送給好友萬芳的貴重工藝品而心靈遭受了傷害的事情，含蓄地告誡父母要尊重孩子。作者開篇就描述媽媽詢問“我”羚羊木雕去向的情節，還原了她的語言以及“我”當時的心理活動，一下就渲染出了一種沉重、緊張的氣氛，頗具畫面感。如此，既將媽媽的個性和處理事情的態度表現了出來，又自然為下文逼著“我”要回羚羊木雕蓄勢。

寫作借鑒

渲染，最初是中國畫的一種繪畫技法，后來被借鑒到文學的藝術表現上，成為了一種寫作技法。渲染，具體指在敘事的過程中，通過描述事件發生的環境、當時的場面、整體的氛圍，凸顯作者本人或文中人物的情緒、情感等，給讀者以身臨其境的感覺，引起讀者的情感共鳴，增強文章的感染力。在開篇運用渲染氣氛法，會為作文增添不少魅力。

開篇常用的渲染氣氛的方法有以下幾種：

1.環境渲染，景與情。

環境渲染法是最常見的一種渲染氣氛的方法，指抓住某些景、物，運用修辭手法，對其形態、色彩、聲音等方面進行刻畫，并對整體環境給人帶來的感受進行描寫，營造出獨特的氛圍，從而表現作者或文中人物的心理、情感，為整篇文章奠定感情基調，側面烘托文章主題。

在運用環境渲染法時，我們一定要注意根據所創設的氣氛，有目的地去選擇相應的景與物。比如渲染喜悅歡快的氣氛，就可以選擇那些活潑可愛、讓人精神愉悅的物與景;渲染悲涼凄苦的氣氛，則可以選擇看起來沒有什么生命活力的景物。在描寫時，我們要注意將自己的情感融入其中，融情于景，情景交融。

2.人物場面，點與面。

人物場面渲染法刻畫的對象主要是人，一般展現的是群像，通過刻畫場面中不同人物的表現和整個群體的表現來渲染氣氛。在描寫整個場面里人物情態的時候，我們要關照到“點”和“面”。場面中不同人物的不同表現為“點”，場面中所有人物呈現出的宏觀情景為“面”。“點”與“面”的和諧統一，既能讓場面內容豐富，又能烘托氣氛，極具感染力。

不管是寫“點”還是寫“面”，都需要抓住場面里人物的肖像、語言、動作、神態、心理活動等進行細膩的描寫，營造出某種氣氛，從而為主要內容做好鋪墊，為主題做好烘托。

3.核心情節，精而細。

情節渲染法開篇，指的是將一個故事里最吸引人的或能營造出某種氣氛的情節提到開頭，以緊湊的情節、迅捷的動作、短暫的時間等內容來表現氣氛的緊張;以舒緩的情節、輕柔的動作、充足的時間來營造輕松閑適的氛圍;以傷感的情節、沉重的動作、凝滯的時間來營造壓抑、凄涼的氛圍，等等。

在運用情節渲染法開篇時，我們要注意篇幅的長短，切勿冗長拖沓，影響了整體觀感和中心的表達。

渲染氣氛法開篇能激發讀者的情感共鳴，但要注意的是，它一定要服務于所想表達的主題，服務于所要刻畫的人物，服務于所要說明的對象，服務于主要情節。

習作片段

1.天空中，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線從天上直射下來，映在綠油油的菜上，菜的葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

【浙江大學附屬實驗中學 劉曼琪 《路過天堂寨》】

點評

《路過天堂寨》開篇的這句話，運用了環境渲染法。小作者由仰視到俯視，抓住藍天、輕云、夕陽、菜葉這些景物，從形態、色彩等方面進行描寫，運用比喻的修辭手法，寫出了夕陽下景色的唯美，展現了優美的環境，渲染出了愉悅美好的氣氛。讀后給人身臨其境之感，令人心馳神往。

2.我觀望四周，看臺上的人不約而同地站了起來，鼓聲、吶喊聲瞬間變得激越起來。有的同學大聲喊著運動員的名字，有的同學拼命地揮著手臂，有的同學干脆離開看臺跑到終點處將手臂展開，準備將沖刺而來的同學擁入懷中……

【浙江大學附屬實驗中學 徐丹洋 《記一次運動會》】

點評

本段以倒敘開篇，運用了人物場面渲染法。小作者抓住了看臺上觀眾們的表現，描寫大家在同一場景內的行為舉止，分別展現出不同人物不同的加油鼓勁的方式，渲染出了一種緊張、熱烈的氣氛，側面烘托出這次運動會比賽的激烈。

3.沒有眼淚，沒有抱怨，整個世界仿佛突然從他的眼前消失了，他的思想和靈魂也突然了無蹤影，剩下的只是一個軀殼，如機械般沒有任何感知。他面無表情，茫然地站起身，拖著沉重的腿、麻木的身體一步一步地向前走著。該去哪里呢？他不知道……

【浙江大學附屬實驗中學 林錦兒 《落榜》】

點評

這段文字運用了情節渲染法，講述一名學生高考落榜后的狀態，通過對人物的神態、動作、心理活動進行描寫，將一種沉重、壓抑、悲傷的氣氛漸漸渲染出來，為全文奠定了悲涼的情感基調。