初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中英語(yǔ)歌曲輔助法的運(yùn)用

怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也能自然而然地產(chǎn)生愉悅情緒，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都覺(jué)得輕松與和諧呢?我想運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲輔助教學(xué)，是一個(gè)行之有效的方法。現(xiàn)結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)法的運(yùn)用。

一、英語(yǔ)歌曲輔助法在教學(xué)中的作用

(一)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生聽(tīng)課往往被感興趣的事物所吸引，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師要努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，發(fā)覺(jué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)歌曲的運(yùn)用可以為我們的教學(xué)帶來(lái)活力，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的作用非常大。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲“In Class”、“This Is the Way”、“Head，Shoulders，Knees and Toes”等，在學(xué)生發(fā)揮自己豐富想象力的同時(shí)，既活化了歌曲，又很好地掌握了歌曲內(nèi)容。這種愉快的心理體驗(yàn)，能激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)與教學(xué)同步作用

英語(yǔ)歌曲能以其反復(fù)的旋律和歌詞，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，幫助學(xué)生記憶，加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解，加速鞏固所學(xué)的知識(shí)。如歌曲“ABC Song”，不僅教會(huì)學(xué)生26個(gè)英文的正確讀音，還教會(huì)學(xué)生26個(gè)字母的順序;“Ten Little Candles Dance”則教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)從1數(shù)到10;“Days of the Week”可以使學(xué)生學(xué)會(huì)星期一到星期天的表達(dá)方法。此外，有些歌曲還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法句型，如“Are You Sleeping?”一曲可以練習(xí)形容詞的比較級(jí)。總之，許多抽象、難懂的英語(yǔ)知識(shí)都可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲變得簡(jiǎn)單、易學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

從心理學(xué)特征角度來(lái)講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、產(chǎn)生興奮情緒。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備;課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，減輕疲勞，以充沛的精力上好下半節(jié)課。此外，英語(yǔ)歌曲還可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，增強(qiáng)語(yǔ)感，增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，能夠有效地促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展和智力水平的提高，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

二、在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲的方法

(一)導(dǎo)入新課可以使用英語(yǔ)歌曲

在英語(yǔ)課的開(kāi)始部分，教師可以利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，這樣，教師可以不費(fèi)力氣就將學(xué)生四散的注意力集中起來(lái)，還能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中就能掌握新知識(shí)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以把本課內(nèi)容編成歌曲或者歌謠，讓學(xué)生跟著一起唱，還可以加點(diǎn)動(dòng)作。這樣在優(yōu)美的旋律與和諧的氛圍中將學(xué)生帶入英語(yǔ)知識(shí)的殿堂，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的快樂(lè)，也學(xué)到了知識(shí)。

(二)在課堂中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛

當(dāng)學(xué)習(xí)一些重要的詞匯時(shí)，如walk，hop，run時(shí)，我們就可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲“Walk Walk Walk”讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些重要詞匯的發(fā)音，這樣孩子在練習(xí)的過(guò)程中就更容易體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而不會(huì)感到太緊張和焦慮，又避免了反復(fù)操練的枯燥感。同時(shí)教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生在課堂中唱英語(yǔ)歌或用錄音機(jī)播放英語(yǔ)歌。唱英語(yǔ)歌能將學(xué)生課上的動(dòng)作變成音樂(lè)聲中有規(guī)律的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽(tīng)、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既能放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力重新集中起來(lái)，這樣能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率。在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)唱英文歌，可以為轉(zhuǎn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。利用英文歌曲，我們可以在課堂中教學(xué)單詞、句型、語(yǔ)法和課文。

(三)在復(fù)習(xí)歸納課文知識(shí)時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)歌曲

我們利用歌曲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，既可分散進(jìn)行，又不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。我們可以運(yùn)用熟悉的英語(yǔ)歌的調(diào)子把我們學(xué)的知識(shí)唱出來(lái)，可以加深記憶，在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)和記憶所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌，唱英語(yǔ)歌學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法。英語(yǔ)歌曲因?yàn)槔世噬峡冢瑢W(xué)生非常有興趣，所以他們會(huì)在任何時(shí)間和地點(diǎn)唱起，這是一種無(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以幫助他們記住學(xué)過(guò)的單詞和句型，而且也將課內(nèi)的教學(xué)延伸到課外。

(四)利用英語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生提高口語(yǔ)和聽(tīng)力

英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬不同的語(yǔ)系，不僅語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等存在很大的差異，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差異性也很大。教學(xué)生歌曲是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的一個(gè)好方法，歌曲清楚地表現(xiàn)了英語(yǔ)節(jié)奏性的特征、重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。當(dāng)學(xué)生在唱他們喜歡的歌時(shí)，他們不僅喜歡模仿他們喜歡的明星的，更要模仿他們的發(fā)音。一旦他們學(xué)會(huì)了歌曲，那些歌詞、句型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、節(jié)奏會(huì)永遠(yuǎn)留在他們腦海里。當(dāng)然在聽(tīng)歌的同時(shí)，特別是聽(tīng)原版的英語(yǔ)歌，學(xué)生也能提高自己的聽(tīng)力。

(五)結(jié)合節(jié)日運(yùn)用英語(yǔ)歌曲

在一些特別的節(jié)日可以教學(xué)生唱幾首時(shí)令歌曲，如在母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，可教“Mommy I Love You”;在新年的時(shí)候，可教“Happy New Year”等。

三、運(yùn)用英語(yǔ)歌曲教學(xué)注意事項(xiàng)

我們知道，節(jié)奏歡快、簡(jiǎn)單易唱的英文歌曲深受學(xué)生的喜愛(ài)，美妙的音樂(lè)和歌曲營(yíng)造出那種特殊的親切感和歡快的氛圍，一下子就會(huì)把學(xué)生的注意力從課外集中到課堂上。當(dāng)然，我們并不是每節(jié)課都牽強(qiáng)附會(huì)地放些英語(yǔ)歌曲，而是從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，挑選合適的英文歌曲。此外，英語(yǔ)歌曲還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、年齡等因人而異。選擇的英語(yǔ)歌曲的歌詞應(yīng)有一定的美感，簡(jiǎn)單不復(fù)雜，具有實(shí)用性、可用性，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)接近。

總之，歌聲能使人愉悅，在愉快的氣氛中有效地導(dǎo)入學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到很輕松。在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，可以使課堂教學(xué)變得有滋有味，充滿活力，從而達(dá)到教學(xué)目的。