亮出“果肉”的精彩

【病文入院】

今天，肖老師說要在體育課上舉行一次跳繩比賽，同學們高興得一蹦三尺高。

到了體育課，同學們排著整齊的隊伍來到操場上，按照肖老師劃分的場地席地而坐。肖老師特地給我們強調了紀律，接著宣布了比賽規則:“這一次跳繩比賽分短繩和長繩兩種。跳短繩計一分鐘內個人所跳個數;跳長繩由六人一小組合作完成，計規定的兩分鐘內小組所跳的個數。比賽先跳短繩后跳長繩。”

比賽開始了，第一輪跳短繩的同學手持跳繩站在賽場上。隨著肖老師的一聲哨響，同學們開始跳了起來。很快一分鐘過去了，老師記下了每位同學所跳的個數，接下來開始下一輪的比賽。不一會兒，各小組的同學站好隊準備跳長繩。因為跳長繩需要大家密切配合，而我們小組配合最為默契，所以我們取得了第一名的好成績。

跳繩比賽結束了，同學們意猶未盡地回到教室。通過這次跳繩比賽，我感受到發展個人能力固然重要，可培養團結協作的精神更為可貴。一個人只有懂得與他人團結協作，人生的道路才會越走越寬闊。

【病因診斷】

病文偏離了重點。跳繩比賽應該重點描寫精彩的比賽過程，其他內容可一筆帶過。好的作文開頭猶如色鮮皮薄的果皮，能使人胃口大開;中間的過程是重點部分，好比豐厚殷實的果肉，能讓人食之而痛快;結尾應如果核，簡潔而發人深思。病文小作者將開頭寫得過于詳細，中間重點部分卻簡單帶過，很顯然沒有亮出“果肉”的精彩。

【處方配藥】

實際生活中有各種各樣的場面，而不管怎樣的場面都應該有中心，因此描寫必須突出中心。另外，無論什么場面，都要有氣氛，描寫好場面氣氛，才能寫準場面的情感基調。小作者應該對跳繩的比賽過程進行詳細描寫，可以運用多種寫作方法，將比賽時的場面、同學們的表情和動作等描寫得細致生動。

【病愈出院】

今天，肖老師說要在體育課上舉行一次跳繩比賽，同學們高興得一蹦三尺高。

到體育課的時間了，同學們排著整齊的隊伍來到操場。集合完畢，我們按照肖老師的組織，先進行跳短繩比賽。跳短繩的同學上場了，你看，他們手持跳繩，立正站穩，只聽哨聲一響，大家搖起跳繩跳了起來。繩子上下翻飛，猶如幾條花蛇在滾動，不時地發出“叭叭”的聲音。有幾個體形較胖的同學跳了沒幾個就體力難耐，臉色通紅，旁邊觀戰的同學趕緊給他們加油。瞧，劉冰雪跳得輕如燕飛，繩子不停地從她腳底一閃而過，我們只能看到一道道弧形的白線。“嘟”，一分鐘的時間到了，有幾個同學立馬松懈下來，似乎要散架了，而劉冰雪卻面不改色。最后，肖老師宣布了成績，劉冰雪果然遙遙領先于其他同學。

接下來進行的是小組跳長繩比賽。六人一小組，兩人搖繩，四人齊跳，兩分鐘內看哪個小組跳的個數最多。肖老師的哨聲一響，同學們趕緊起跳。跳長繩需要六位同學密切配合，我們小組選了兩位身高臂長的同學搖繩，他們配合默契，使繩子以最低的位置從我們腳下穿過。而我和其他三位同學則一邊喊著“一、二、三……”的口令一邊起跳。這樣一來，我們的節奏就完全一致了。最終，我們小組取得了跳長繩比賽的冠軍。

跳繩比賽結束了，同學們意猶未盡地回到教室。通過這次跳繩比賽，我感受到發展個人能力固然重要，可培養團結協作的精神更為可貴。一個人只有懂得與他人團結協作，人生的道路才能越走越寬闊。