凝練積淀 著眼未來
——惠濟路小學素質教育督導評估經驗總結

■武漢市江岸區惠濟路小學 何艷華

凝練積淀 著眼未來
——惠濟路小學素質教育督導評估經驗總結

■武漢市江岸區惠濟路小學 何艷華

素質督導評估涵蓋了學校工作的方方面面，其過程既是學校辦學成果的展示過程，更是對學校全面工作的考核過程。作為素質督導評估的被評估單位，如何在評估中突出成績、改進薄弱、落實工作、展示亮點？以下就我校接受本次素質督導評估工作的開展，并結合學校工作的特點探究了如下切實可行的工作經驗。

一、依據標準開展自評，找出差距完善提高

我校以小學素質教育綜合督導評估契機，進行了認真全面的自評工作。自評工作經歷了準備階段、學習動員階段、自查階段、自評階段、申報階段,體現了如下特點：

（一）高度重視

我校成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，有中層干部、教師、職工、學生代表、家長和共建單位代表參與的自評工作領導小組。分設素質教育的保障工作小組、素質教育的實施工作小組、素質教育的成果工作小組和學校自主發展等四個組。明確了分工，下達了責任書，制定了《關于迎接小學素質教育綜合督導評估的工作意見》，一步一個腳印地開展了自評工作。

（二）全員參與

宣傳動員，組織全校干部教職工逐條學習新的《武漢市小學素質教育綜合督導評估方案》（試行）。在此基礎上，征求群眾意見，召開教代會，討論審議通過了《關于學校參加第一批區級特色學校督導評估的決議》。并通過報告會、討論會、座談會、請領導專家指導等形式，進一步明確了小學素質教育綜合督導評估中自評工作的重要意義，明確了指標體系的構成以及各項指標的含義及要求，學會了正確把握評估標準和方法。

根據指標要求，對照校內自查情況，客觀地對學校各項工作作出評價，打出分數。與此同時還開展了課堂教學全員達標練兵活動，活動進行了三輪，一輪比一輪深入，形成了人人關心評估工作、個個參與評估的良好工作局面。

（三）突出自評

四個指標小組的組長均由相關部門的干部擔任，并作為責任人對相關指標內容負責。在學校自評工作領導小組的領導下，一周召開一次指標小組組長會議，交流自評情況，研究工作進程，做到指標分解到部門、責任落實到個人。

各指標小組都制定了部門自評工作計劃，采取座談、問卷、測試、調研等多種形式積極開展自評工作，并形成本部門自評報告。再向全體教職工及學生、家長、共建單位代表匯報，廣泛聽取意見，請他們就本部門工作作出評價。

通過部門自評，明確了工作方向，找準了工作差距，提高了工作效率。

（四）抓好結合

在自評工作中，我們注重把評估與日常教育教學、行政管理工作結合起來，邊學邊評邊改。整個自評過程就是一個全員學習和全面提高的過程。通過自評，我們進一步轉變了教育觀念，學校管理工作和硬軟件建設又上了一個新臺階，全面實施素質教育的自覺性進一步增強，新課程改革得到更深入的推廣。與此同時，我們還完成了資料收集整理歸檔工作。

按照督導評估方案中4個A級指標，12個B級指標和29個C級指標的要求，經過全校干部、教職工、學生及家長代表認真進行了自評，一致認為：惠濟路小學三年來在硬件投入300多萬的基礎上，實現了新課程改革軟件上的新突破、新發展，各項工作均獲得全國、省、市榮譽，是江岸區乃至武漢市教育中起示范性作用的一所學校。

二、發展教育植根文化，突出特色展示亮點

從另一個角度看，素質教育督導評估為學校工作搭建了一個展示的平臺，然而這展示不是空有幾句口號，空擺幾個造型，這是長久以來學校圍繞素質教育實施開展工作的濃縮體現。“誰持彩練當空舞，春風化雨百年虹。”這平臺展示的是惠濟路小學60年的文化積淀，幾代人的精神傳承。

（一）以發展樹立目標

一棵參天大樹，其主根必壯大，其根系必發達。惠濟路小學這所六十多年的老校其主根是什么？那就是學校的精神。六十年的深厚積淀，惠濟精神已足夠長成蔭庇一方水土、哺育一方人物、成為一方精神旗幟的參天之樹。

“讓惠人濟世成為一種教育理想”。惠濟路小學辦學理念在不斷完善、充實的過程中使得辦學理念的內涵與外延得到了豐富。我們提出了：

校訓：自主、自強、惠人、濟世；

教風：求真、求新、求精、求活；

學風：自主、合作、樂學、善思；

培養目標：學會學習、學會生活、學會自主、學會創新、學會惠人、學會濟世；

教師發展目標：專而博，博而精，精而特。

1.實施惠師工程，創設教師發展平臺,激勵教師專業成長

學校以教師為本，教師才能以學生為本，這是不言而喻的。我校始終以“師德高層次，專業高學識，能力多方位，人人都發展”為目標，扎實推進“教師三自發展模式”地開展，堅持“面向全體，服務教師”的工作思路，實施為教師成長創造平臺的“惠師”工程，造就一支高素質專業化的教師隊伍。

引導教師確立共同愿景，提高教師師德水平；實施教師專業化發展校本研修策略，采取多途徑、多渠道、多方面提高教師教育教學素養；構建教師多元評價機制，開展“星級教師、合作杯”創建活動，促進教師惠人精神的提升

2.實施惠生工程，促進全體學生發展,提升多元智慧生命

多年來，我們始終秉承全面貫徹教育方針，實施公平教育的宗旨，堅持教育面向全體學生，全面提高學生素質的原則，以《江岸區教學管理規程》《江岸區德育管理規程》和《江岸區體育衛生藝術教育管理規程》為依托，深入實踐三自教育模式和三自教學模式，實施促進學生學會學習、學會生活、學會自主、學會創新、學會惠人、學會濟世的惠生工程。

（1）實施“三自”教育模式，提升學生自我教育能力

充分挖掘家庭教育資源，促使家長自主參與學生教育；與社區聯手精心設計假期活動，注重學生自主體驗的實效；將行規教育系列化，激發學生自主參與的意識；營造親情德育的育人氛圍，提高學生自主管理能力。

（2）實施“三自”教學模式，培養學生良好的學習習慣

活動異彩紛呈，體驗“自學樂趣”；改革課堂教學，促進“良好習慣”的形成；多元評價，提高“自學能力”；。

（3）重視體衛藝工作，提高學生健康、藝術水平

學校體衛藝工作，既是素質教育的重要內容，也是實施和促進素質教育的重要切入點。為此我們始終堅持管理規范化、過程精細化、落實實用化的原則，建章立制，落實陽光體育活動；拓寬領域，開展豐富多彩的文體活動，使之與德育、智育等協調發展、齊頭并進，促進學生綜合素質的提高。

（二）以特色樹立定位

特色是學校生存與發展的根本，是學校長期以來形成的文化積淀、優秀傳統和人文精神的體現。學校之所以要特別建設“科技人文”特色，很重要的原因是科技人文素養是二十一世紀人才培養的基本要求。其次，學校歷來是市區科技教育活動強校，校園周圍擁有武漢市科技館、空軍雷達學院、長江水利委員會、二炮等豐富的社會科技教育資源，為科技人文特色的形成奠定了基礎。

1.《走近科技》教材獨具特色

學校結合科技教育特色和學校的科技課程情況，充分利用有效的社會資源,在堅持校本研究的基礎上，圍繞科技教育這一主題，組織人力，針對不同年級的特點編寫了校本教材。

《走進科技》的系列校本課程教材，獲全國校本課程教材評比一等獎，教材有力地促進了學校科技教育特色的形成和課程改革的深入，并在全區發行，成為示范。2007年市人大一行四十多人對學校科技環保教育進行考察，對《走進科技》校本教材給予了高度評價。

2.科技活動激發熱情

學校充分發揮“惠濟少年科學院”的運行機制，利用相對較長的一些節假日進行環保、科技問題調查、將科技教育實踐性活動的外延擴大到社區活動。活動不僅造就了學生良好的品格，形成了牢固的科技、環保意識，而且給學生以充足的時間接觸生活，擴大視野，實現知識的自主構建，促進了學生個性的自主發展，使科學課成功地從課堂內向生活延伸。

為了更進一步地強化學生學科學、愛科學、用科學的熱情，學校每學年都要舉辦“科技節”活動。“科技節”以“科技在身邊，頭腦起風暴”為主題，培養學生探索的科學研究精神，創新的科學實踐能力。學校連續五年在市OM競賽中榮獲一等獎。

學校科技人文的辦學特色使惠濟路小學形成了獨特的辦學風格，它著眼于創新型校園的構建，著眼于孩子們科學精神的培養，讓科學之光在校園閃耀。

（三）以亮點樹立品牌

以亮點工程打造學校品牌，以品牌效應促進學校良性發展

在中國的節日中，屬于孩子們的節日只有一個。但是，在惠濟路小學屬于孩子們的節日達“十個”之多，學生在校十個月里，每月都要過一個節。十個節，既著眼于孩子們成長必須的基本素質，為學生的發展提供豐富的選擇性，更著眼于孩子們的個性發展，給予孩子展示創想的空間。

“健康節”以“身健康，心快樂”為主題，立足于發展，將生理與心理保健和心理拓展訓練結合在一起，使孩子們在活動中感悟到生命的美好，生活的快樂。

“體育節”以“我運動，我健康，我快樂”為主題，集各種趣味性、運動性的體育游戲項目于一體，使學生鍛煉了體魂，增強了體質，愉悅了心情，展示了“陽光體育運動”的成果，發展了學生個性特長。

“文字節”以“寫規范字，頌愛國情”為主題，著眼于在點、橫、撇、捺之間學生人生態度的養成，使他們在體驗尺幅之間、萬里風云的同時，養浩然正氣，抒民族豪情，形成極富人文素養的個性。

以“雨露情，陽光愛，寸草心”為主題舉行的惠濟路小學親子節，為學生、家長、教師、學校提供一個交流、溝通的機會。在緊張的比賽中，家長更了解了孩子，更了解了老師。孩子更了解了父母，更親近老師了。大家感覺彼此心靠得更攏了。

“書，我永遠的朋友”是學校讀書節活動主題。它不僅能開拓學生視野，增長學生知識，發展學生思維，更重要的是能凈化孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，提升孩子們的精神境界，強化學生的人文素養。

無論是舞蹈、演奏、歌唱，還是繪畫、棋藝，孩子們的表現都異彩紛呈。學校“藝術節”以“我的舞臺，我精彩”為主題，通過文藝匯演、班級特色現場展示、趣味競技運動會、棋牌樂與大片欣賞等四個板塊，給同學們搭建了一個個性飛揚、展示自我的舞臺，打造了一個創造活動的樂園，使同學們渡過一個快樂難忘的藝術節。人文的光輝在校園里閃耀。

學校因亮點工程的突出表現，獲得了“全國首屆校園文化建設百佳創新學校”的稱號；因亮點工程的社會效應，被各大媒體爭相報道；因亮點工程的良好反響，被學生、家長口碑傳揚。突出亮點工程，為學校打造了優質品牌。

責任編輯 向保秀