我的老師

在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切，令我永遠忘不了的臉龐，她便是給我印象最深刻的語文老師李春風。每當看到她那眼鏡后邊閃動的目光時，一件難忘的事便浮現在我的眼前。

記得有一次，我被叫到講臺上去背《聲律啟蒙》，別的同學都背完了，唯獨我沒背出來。當時我的心里緊張極了，像有兩只小兔在撞，生怕老師教訓我。不出所料，李老師叫我去她辦公室。在去辦公室的路上，我忐忑不安，心里像十五個吊桶打水——七上八下。到了辦公室，李老師對我說：“柏雪瑤，你為什么背不出來?是不是沒用心去記?”我低著頭不敢出聲，李老師又說：“我知道，你如果用心去記的話，一定會背得比其他人都熟!今天放學后你回家好好背誦，明天早上我來抽查，知道了嗎?”我點了點頭，剛走出辦公室我的淚水就“嘩”地流了下來。放學回到家，我不敢和爸爸媽媽提起這件事，寫完作業也沒休息，便開始背《聲律啟蒙》。

第二天清晨，我胸有成竹地來到了學校，一心盼望著李老師快點兒抽查我的背誦情況。誰知，老師將這個抽查同學背誦的環節取消了。我很遺憾，但我心里默默地發誓：“老師，我保證以后一定會按時完成您布置的任務?！?/p>

這雖是一件小事，但我難以忘懷。老師，我是一棵綠樹，沐浴著您智慧的陽光，在知識的土壤里茁壯成長!我會努力用好成績來回報您的辛勤付出!

小編輯評語

文章開頭采用倒敘的手法，通過描寫一次背誦失敗的經歷，以生動得體的語言和細膩的心理活動刻畫，表達出自己對老師的崇敬、感激之情。

文章篇末簡潔有力，既照應開頭，又點明中心，耐人尋味。

(白春娣)