臨床護理教師有效教學行為模式建構

臨床實習是實習護士確立護理觀、強化護理技能、適應護士角色的一個重要過程。該過程的品質與臨床護理教師的教學行為密切相關。有效的教學行為可以通過對護士積極的干預，促進護士成長和成熟，直接影響到實習護士護理素養的培養和今后的工作態度。因此，本文通過探討實習護士心理變化探討有效的教學行為，進而為臨床護理教師提高教學質量提供理論依據。