讓閱讀成為孩子的習(xí)慣等

讓閱讀成為孩子的習(xí)慣 常建華 張 昕

閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，幼兒期是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，將幫助孩子適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)生活，并成為個(gè)人終身學(xué)習(xí)的條件。因此我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。基于這樣的理念，我們實(shí)施了以下策略：

一、引發(fā)閱讀興趣

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)首先建立在幼兒喜歡書的基礎(chǔ)上。為了引領(lǐng)幼兒成為愛書的人，我們帶領(lǐng)幼兒參觀書店、圖書室、兒童書房、文化中心，讓他們感受讀書的氛圍；日常生活中，幼兒對(duì)周圍的世界產(chǎn)生困惑時(shí)，我們引導(dǎo)他們自己到書中尋找答案；我們還采取家、園聯(lián)系的方法，家、園共同萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。我們定期給幼兒發(fā)放圖文并茂的閱讀材料，要求家長(zhǎng)陪伴幼兒共同閱讀，在家長(zhǎng)的陪同和指點(diǎn)下，幼兒的閱讀興趣更濃了，看書時(shí)能夠積極思考。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

為孩子提供豐富的閱讀環(huán)境，讓書真正成為幼兒生活中密不可分的好伙伴，是培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力必不可少的條件。因此，我們利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓幼兒和書建立感情。圖書區(qū)里我們擺滿了各種有趣的圖書和閱讀材料，讓小朋友隨手就可取閱，并根據(jù)幼兒當(dāng)前的閱讀水平不斷充實(shí)更新。

三、培養(yǎng)閱讀策略

培養(yǎng)幼兒自主閱讀是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的核心。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀策略是多種多樣的：大多數(shù)幼兒在閱讀時(shí)注意從畫面中獲取相關(guān)的信息，從畫面的變化中理解圖書內(nèi)容；少數(shù)幼兒對(duì)自己認(rèn)識(shí)的漢字很感興趣，他們通過對(duì)部分文字的識(shí)記逐步理解圖書內(nèi)容；還有一些幼兒喜歡和同伴討論、商量，憑借相互的生活經(jīng)驗(yàn)來理解圖書內(nèi)容。許多幼兒往往因?yàn)橄矚g色彩鮮艷的圖畫，而忽略圖畫中文字的作用，因此我們?cè)谄綍r(shí)適當(dāng)?shù)亟探o幼兒一些常用的漢字，在閱讀時(shí)，這些漢字可以引發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣，憑借已有的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒逐步理解圖畫和文字一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教師還可以通過提問引發(fā)幼兒思考，再運(yùn)用共同討論幫助幼兒逐步地整理自己的閱讀思維。

經(jīng)過教師、家長(zhǎng)的精心培養(yǎng)，幼兒不但具有了自主閱讀能力，還培養(yǎng)了對(duì)書籍摯愛的情感，形成了自覺的閱讀傾向，并養(yǎng)成了終身喜歡閱讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(作者單位：丹陽(yáng)市正則幼兒園)

如何做到園產(chǎn)管理制度化、責(zé)任化 張 昕 常建華

首先要提高園產(chǎn)使用效率。比如：每期學(xué)校都要投入大量的財(cái)力購(gòu)置材料進(jìn)行環(huán)境布置，材料進(jìn)回來以后分配到各班。我們發(fā)現(xiàn)有很大一部分材料沒有利用起來，材料的使用過程中浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，我園就采取了材料集中管理、合理調(diào)配的方法，布置環(huán)境時(shí)年級(jí)組相對(duì)集中，風(fēng)格統(tǒng)一，減少材料浪費(fèi)，多余材料交還保管室，需要時(shí)再次領(lǐng)用，不得積壓在班級(jí)里。如此一來，大大提高了材料的使用效率。

其次要有計(jì)劃地充實(shí)、更新設(shè)備設(shè)施。園產(chǎn)管理是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，對(duì)園內(nèi)的各種財(cái)產(chǎn)，后勤管理人員要心中有數(shù)，每學(xué)期有計(jì)劃地報(bào)預(yù)算申購(gòu)新設(shè)備，同時(shí)做到維修優(yōu)質(zhì)化、及時(shí)化，提高設(shè)備的使用年限，使各種設(shè)施發(fā)揮最大功能。

再次要做到敬業(yè)勤業(yè)，愛護(hù)財(cái)產(chǎn)。后勤管理人員和全園職工都要樹立愛護(hù)財(cái)產(chǎn)的好風(fēng)尚，對(duì)財(cái)產(chǎn)使用愛惜愛護(hù)，樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)。

最后還要置卡建賬。我園財(cái)產(chǎn)管理有專項(xiàng)制度，全園各項(xiàng)物品有登記總冊(cè)，各班級(jí)部門財(cái)產(chǎn)有登記表，責(zé)任到人。但是物品管理并不是做到了出入都有登記就可以，關(guān)鍵是要方便統(tǒng)計(jì)和管理。我園目前的這種登記方式不能給管理帶來快捷的服務(wù)。因此我們提出了后勤信息化管理，要求把出入庫(kù)登記都輸進(jìn)電腦，做成電子表格，無論什么時(shí)候需要匯總，了解每一項(xiàng)物品的庫(kù)存及入庫(kù)情況和領(lǐng)用情況，都很方便。如果把價(jià)格也一并輸入，還能匯總出各類物品的總金額，這樣對(duì)一學(xué)期所使用的學(xué)習(xí)用品、辦公用品、生活用品、甚至是教、玩具的增添等各類費(fèi)用都能一目了然。另外還可以每月把水電費(fèi)等也登記在電子表格中，就可看到匯總出來的數(shù)字，很清楚地了解到這一學(xué)期中各類基本開支的情況。哪一類支出多了需要節(jié)約，哪一類支出少了還可以投入多少，能夠?yàn)橄聦W(xué)期的資金預(yù)算提供科學(xué)的依據(jù)，充分發(fā)揮電子表格方便快捷的功能。通過使用并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，還可以嘗試開發(fā)簡(jiǎn)單的后勤管理軟件，使后勤管理真正做到信息化管理。

我們通過責(zé)任到人管理，財(cái)產(chǎn)使用中損壞現(xiàn)象較責(zé)任化前減少了20％，節(jié)約率提高了10％。

(作者單位：丹陽(yáng)市正則幼兒園)