綜合模擬教學法在《外科護理學》實驗課雙語教學中的應用

美國高等護理教育學會于1986年制訂的“護理專業高等教育標準”中，主要定義了護理學科及護士角色和護理專業教育標準。其中護理專業標準包括普通教育、專業價值觀、核心能力、核心知識和角色發展。核心能力包括評判性思維、評估、溝通和技術能力，護理高等教育課程和臨床實踐應使學生獲得有關知識和技能Ⅲ。但目前高校在讀護理本科生的英語聽說能力及口語基礎均較為薄弱，而護理學是一門實踐操作性很強的學科，實踐和操作訓練課所占比例較大。為了利用實驗操作課對學生進行英語教學情景下的綜合訓練，促進護生對護理技能的掌握，培養學生動手能力和解決問題的能力，強化護生的專業口語會話能力，我們以“手術前后病人護理”的實驗教學為例，在教學中運用綜合模擬教學法，收到了良好的效果。