如何對患者進(jìn)行健康教育

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.33.276

隨著醫(yī)學(xué)模式和健康概念的轉(zhuǎn)變，人們對健康的需求已不僅僅停留在維持生命和沒有病痛的水平上，而是需要不斷地保持和促進(jìn)健康。健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生方式的教育活動與過程[1]。醫(yī)院臨床護(hù)理健康教育，將健康教育貫穿到患者從入院到出院的各個環(huán)節(jié)，使健康教育與系統(tǒng)的護(hù)理行為相結(jié)合，為患者營造一個潔凈、舒適、安全、和諧的氛圍。然而，在實(shí)際的臨床護(hù)理中，健康教育的落實(shí)很不到位，往往只有表面功夫，病人的滿意度及掌握程度總是不如人意，沒有從根本上達(dá)到健康教育的目的。