論多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的作用

摘要:近年來，計算機多媒體教學(xué)在大學(xué)英語課程教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，主要表現(xiàn)為，為大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，提供了交互式學(xué)習(xí)平臺，增加了語言輸入和運用的機會以及使所傳輸?shù)男畔⒈阌诮邮芎陀洃浰膫€方面。文章最后也提及了多媒體教學(xué)目前所存在的一些弊端及如何盡量避免的措施。

關(guān)鍵詞: 多媒體 大學(xué)英語教學(xué) 語言環(huán)境

自20世紀90年代后期，我國的大學(xué)英語課程中開始引入了利用計算機進行的多媒體教學(xué)。短短幾年之間，涌現(xiàn)出各種各樣的多媒體教學(xué)形式，使傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式受到了極大的沖擊。調(diào)查表明，多媒體教學(xué)優(yōu)化了外語教學(xué)資源的環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果，因而在大學(xué)英語教學(xué)中已逐漸具有舉足輕重的作用及意義，顯示出了廣闊的發(fā)展前景。

一 計算機多媒體教學(xué)創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境

大學(xué)英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，盡可能的克服非英語環(huán)境下進行外語教學(xué)的局限是很有必要的。然而讓每個學(xué)生都置身于純正的英語語言環(huán)境中又是不現(xiàn)實的。計算機多媒體技術(shù)在彌補這一缺陷及創(chuàng)造外語環(huán)境方面具有十分明顯的優(yōu)勢。它集多種功能于一體，圖文并茂，聲像俱佳，表現(xiàn)力強，能為學(xué)生提供大量較為真實自然，生動形象的語言信息以及與之相匹配的的情景信息，是學(xué)習(xí)的過程生動有趣;同時又可以多層次，多角度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的視覺和聽覺感官形成共同刺激，為其提供必要的學(xué)習(xí)支持條件，使學(xué)生在情景與語言輸入之間建立聯(lián)系，促進他們對知識的理解和掌握。

教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認知水平及語言學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和形式，通過任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)提供豐富的語言環(huán)境，從而使學(xué)生獲得有用的語言知識和技能。教師可利用視聽多媒體提供學(xué)生所感興趣的社會活動場面，讓學(xué)生身臨其境的感受英語語言的運用，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強其對英語語言文化的敏感性，從而能夠更有效的獲得語言知識和語言運用能力。

二 計算機多媒體教學(xué)提供了交互式學(xué)習(xí)平臺

多媒體教學(xué)可以通過學(xué)生與計算機之間的一系列相互作用完成各種教學(xué)功能，其具體步驟為:第一步，計算機提供信息;第二步，學(xué)生對之做出反應(yīng);第三步，計算機進行判別和處理;這種工作可反復(fù)進行，直到學(xué)生學(xué)會為止。這種交互式的方式使學(xué)生能及時得到回饋信息，知道自己做對多少，做錯多少，以及為何會錯等，隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步調(diào)，學(xué)習(xí)速度及難易程度。這樣就可以改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中迫使英語學(xué)習(xí)水平程度不一的學(xué)生被動的接受同一模式及難易程度的知識的嚴重缺陷，從而真正做到因材施教和因需施教，發(fā)揮每個學(xué)生的最大能動性，激發(fā)他們的求知欲。此外，在這樣的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境中，學(xué)生的精力集中持久，記憶力強，不易疲勞，有利于學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。

三 計算機多媒體教學(xué)增加了語言輸入和運用的機會

大學(xué)英語學(xué)習(xí)的最終目的就是利用口頭和書面語言進行交流，即運用。要想使作為外語的英語得以運用，我們首先必須為學(xué)生提供足夠的和可理解的語言輸入，讓學(xué)生在感知語言的過程中掌握語言知識，為語言的運用奠定基礎(chǔ)。

運用多媒體進行大學(xué)英語教學(xué)，能夠在有限的時間里增加語言的輸入量和為學(xué)習(xí)者提供實踐的機會。網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師可以充分利用這些豐富的資源為學(xué)生提供真實的語言材料，是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇相關(guān)資料進行自主學(xué)習(xí)。另外，教師還可以選擇電影和電視節(jié)目片段提供聲情并茂的語言畫面，并通過多種播放形式加深對語言信息的領(lǐng)會，同時輕松愉快的感悟語言的真實運用，掌握基本語言知識;并根據(jù)特定的情景設(shè)計拓展型練習(xí)，在情感交流和思想表達的過程中擴大語言的輸入和輸出量，提升語言運用能力。

四 計算機多媒體教學(xué)使所傳輸?shù)男畔⒈阌诮邮芎陀洃?/p>

有實驗資料表明，一個正常人的視覺和聽覺在感知方面起的作用最大，五官中視覺和聽覺器官對所接受信息的吸收率約占94%。而多媒體教學(xué)模式可以做到聲圖并行，音像并茂，把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺等器官有機的結(jié)合起來，刺激多種感覺器官，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，從而可獲得較高的信息接受效率。

五 結(jié)束語

盡管多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是明顯的，但從其在大學(xué)英語課程中的具體運用情況來看，目前還存在著一些問題。譬如，沒有老師面對面的激情講解，因此缺少語言學(xué)習(xí)過程中非常重要的情感因素;再如，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)目前還不夠成熟，因此系統(tǒng)運行有時不夠穩(wěn)定以及答案缺乏靈活性，等等。因此，在大學(xué)英語課程的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該靈活的將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，互為補充，相得益彰，以達到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻:

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