親愛的虎牙

王巨成

長發飄飄

劉建行并不想去公告欄那里看分班名單，他知道他的名字一定高高地立在某一張紙的最前面，認識他的人，或者不認識他的人，只要看到“劉建行”三個字所處的位置，就清楚他是個不可忽視的人物，可能還要生些想法，甚至要把那些想法化作語言，于是敬佩啦嫉妒啦什么的，便在那些言語里不小心流露出來。

分班名單實際上是“排行榜”的變種。

劉建行還是去了公告欄那里。他果然聽到了關于他的語言：

“又是劉建行第一！”

“除了他，還有誰！”

“他是誰？”

“不用擔心，你很快會知道他的！”

……

劉建行站在人群的外圍，他把雙手插在褲袋里，俊朗的臉上露出隱約的微笑，目光居高臨下地掃著“蕓蕓眾生”。

“劉建行！”忽然一個男生石破天驚地喊起來，并把一只手指向劉建行，“他就是劉建行！”

一道道目光齊齊地飛過來。

“我的天，帥哥！”一個女生夸張的聲音。

四下頓時響起嘻嘻哈哈的笑聲。

劉建行不由地把修長的身子站得更直了，那隱約的微笑近乎是得意了。有著那么出色的學習成績，又是一個帥氣的男生，想不被人注意都難。

劉建行和大家的目光一塊兒去搜尋說話的女生，卻沒有看見到底是誰說的，那些看著他的眼睛發亮的女生，似乎都有說這句話的可能。

這時，一個女生的背影飄進劉建行的眼簾，她正朝教學樓的方向走去。

劉建行的目光一下子直了。

吸引劉建行的是女生的頭發，女生有著一頭長發，幾乎觸及到上衣的衣邊，黑，亮，柔順，如瀑布。隨著女生的款款而行，長發飄飄，風姿綽約。

她是誰？她怎么選擇在這時候離開？是不服氣他？難道又是一位驕傲的“公主”級的女生？劉建行暗暗地笑了，笑得很自信，他的容貌，他的成績，是他對付所有女生的銳利“武器”。

劉建行迅速把目光收回來。

在眾多的目光下，看一個長發女生，是有失體面的，也與劉建行的地位不符。

“我倒要看看你是何等的角色！”劉建行心里說。

女生的長發像在劉建行的頭腦里生了根。

冰火兩重天

劉建行簡直不相信自己的眼睛，在教室的門口，他竟然看見“長發飄飄”就坐在自己座位的旁邊，正埋頭看著書。自從在公告欄前看見了那個女孩，劉建行在心里便叫女孩為“長發飄飄”。

一些男生沖劉建行扮鬼臉，還意味深長地笑了。

劉建行定了定神，從容地朝自己的座位走去。在漂亮女生面前，劉建行一向溫文爾雅，舉止得體。

到了跟前，劉建行以為長發飄飄會抬頭看他一兩眼，甚至沖他嫵媚地一笑。然而長發飄飄沒有抬頭。

也許長發飄飄看書太專心了，沒有注意到他這個同桌。劉建行主動打了招呼：“你好，我是劉建行！”

長發飄飄抬起頭，微笑著用標準的普通話說：“你好……”

長發飄飄沒有把她的話說完，原因在于劉建行。劉建行的眼睛在看見她的那一剎那，忽地圓了，那微笑也僵在了臉上，過了大約五秒，那雙眼睛盯著她，接連眨巴著，一種紅色慢慢地從他白皙的皮膚上滲出來。

劉建行的身子晃了晃，長發飄飄不由地伸出手，像是要扶一下劉建行。

劉建行后退了一步，結巴著說：“你，你……你怎么坐到我這里來了？”

班級里發出壓抑的嬉笑聲。

長發飄飄縮回手，仍然微笑著，她朝那些發出笑聲的地方掃了掃，若無其事的樣子，接著又埋頭看書了。

劉建行急忙從課桌的抽屜里拽出自己的書包，急忙離開了座位，好像遲了一步，就有什么危險降臨了。

作為帥哥的劉建行，他此刻的行為有失水準。劉建行也顧不了那么多了，他是絕對不會跟這樣一個女生同桌的，他怎么能跟這樣的一個女生同桌？那樣他不但被別人恥笑，而且自己要天天面對她，惡心死了。他還有好心情嗎？

女生實在是太丑了，這是劉建行所見過的丑得不能再丑了的一個女生，小眼睛，塌鼻子，鼻子的兩側有點點的雀斑，好似臉沒有洗干凈，整個一張臉由上往下如同被壓縮著，而不能完全伸展開來……

長得這樣的丑，居然敢留一頭長發！劉建行覺得自己被欺騙了，之后他在心里惡狠狠地給女孩重新命名了一個稱謂：冰火兩重天。

劉建行拎著書包，站在過道里，眼睛張望著。

一些眼睛回望著劉建行，向劉建行表達著他們可以跟他做同桌的意愿，其中不乏女生。不過劉建行還是希望他們用語言把意愿表達出來。

這時，班主任陳老師走進教室。

陳老師炯炯的目光在教室掃了一圈，然后對著劉建行，不容置疑地說：“你就坐在韓雪同學那里，這是我安排的！”

陳老師這樣一說，就斷了別人想要跟劉建行同桌的念想。

劉建行站著不動，說：“我近視，坐在這里看不見。”

陳老師沉吟片刻，干脆地說：“好！”

于是，陳老師把劉建行由中間往前調了。

劉建行的得意剛剛在臉上表現出來，又聽見陳老師說：“韓雪，你也去！”

韓雪把書包拾起來，微笑著到了劉建行旁邊的位置上。

劉建行那張白皙的臉頓時扭曲得像苦瓜。

一般老師對學習出色的學生比較遷就，甚至要看他們的臉色，因為他們在考場上要替老師爭光。可以說，好學生是老師的臉面。陳老師對他的態度倒出乎劉建行意料。

劉建行還想說什么。

“想不到你劉建行竟是這樣一個勢利的同學！”陳老師嘴上沒有這樣說，但是他看著劉建行的眼睛這樣說了。

開學是有許多事情需要交代的，陳老師不再看劉建行，忙著交代開學班級急需要做的種種事情，包括衛生掃除。

劉建行只得硬著頭皮接受新的座位，他狠狠地把書包摔在課桌上。

叫“韓雪”的女生看看劉建行，很詫異的樣子。

事后，劉建行特意又去了公告欄那里，他看到“冰火兩重天”名列第十二位，也就是說，在學習上，冰火兩重天根本不是他的對手。

歌聲與微笑

忽然聽到了歌聲。

起初大家以為是誰的手機或者MP3，柔和的、輕輕的女聲，可是那歌聲又分明不是手機或MP3發出來的，歌聲持續不斷，而且就那么幾句，翻來覆去地唱。

于是，就有人用目光去尋找。

于是，就有人發現歌聲是從一扇窗子那里飄來的。窗子那里有一個女生在擦窗子，那飄逸的長發，告訴所有的人她是韓雪。韓雪唱得旁若無人，似乎她被自己的歌聲陶醉了。韓雪的手并沒有閑著，她擦得很仔細，不時地嘴巴沖玻璃的某一塊地方哈上一口氣，擦了又擦。

當韓雪意識到嘰嘰喳喳的教室一下子陷入了異常的靜里，她扭頭看看，見一雙雙眼睛正盯著她，韓雪笑了，并且露出了兩顆白白的虎牙，是給所有人的。

因為虎牙，那笑便很明媚，很燦爛。

大家看得近乎目瞪口呆。許多人都是第一次認識韓雪，他們以為韓雪應該是一個自卑的女孩，她長得那么丑，她不自卑，誰還自卑呀？

然而，韓雪竟笑了！

韓雪扭過頭，繼續擦窗玻璃。不一會兒，歌聲又從她那里飄出來。

大家很快領略了韓雪的笑。

在上課的時候，在完成作業的時候，在與同學說話的時候，韓雪總是微笑著，那微笑給人信賴感，給人親近感，尤其老師，似乎很喜歡看見韓雪的微笑，那微笑給講課的老師增添了激情，增添了自信。

在課堂上，韓雪被老師喊回答問題次數最多。

韓雪的微笑自然吸引了一幫女生。

“你的頭發怎么這么好呀？用的是什么牌子的洗發水？有什么護發訣竅嗎？”“你的普通話真好聽！”……女生會由衷地贊賞韓雪。

而有些男生，因為韓雪的微笑似乎很愿意忽略她的容貌。

除了笑，韓雪還喜歡唱歌，確切地說是“哼”，類似于情不自禁。從她嘴里飄飛出來的歌聲，都是經典流行歌曲，不過總是那么兩三句地反反復復地唱，從沒有聽到她完整地唱一首歌。

大家不得不承認韓雪是快樂的。韓雪的快樂，還表現在她動聽的語音里，在她輕盈的身影里，甚至在她飄飄長發里。

韓雪的快樂如叮咚流淌的泉水。

這就苦了劉建行。

作為同桌，只要劉建行回到座位上，他就高高地昂著頭，板著面孔，流露出一副深仇大恨的樣子，他絕對不看韓雪一眼，絕對不跟韓雪說一句話。兩個人坐在一起，難免有磕磕碰碰的事情發生，比如把對方的書本絆落了下來，比如不小心搖動了課桌，比如有別的同學擠在對方的座位上閑聊……劉建行遇到這種情況，他一律用肢體語言發泄他的憤恨——把書本摔在課桌上，或者把手拍在課桌上。劉建行還捎帶著恨上了陳老師，陳老師對他這個好學生太不當回事了，讓他跟一個丑八怪坐，不是存心要他好看嗎？所以，在陳老師的課堂上，劉建行刻意表露出無限的郁悶，而且也不舉手回答問題。

對劉建行的行為，許多同學以為韓雪會難堪，會流眼淚。這事放在誰身上，都受不了。

“你這是何必呢？我有那么可怕嗎？”這是韓雪對劉建行第十次拍課桌時說的話，語氣平和，面帶微笑。

劉建行本來是要拍第二次的，手也舉了，卻傻愣愣地看著韓雪，手硬是沒有落下來。

韓雪沒有因為劉建行的態度而改變什么，她該唱時就唱，該笑時就笑，我行我素。

韓雪越是快樂，劉建行越是無法容忍：這個丑人兒憑什么這樣快樂？

那個虎牙

“我怎么這樣倒霉！憑什么讓我坐在這里？我在考慮是不是調班級，我一天也不想呆在這個班級，我受夠了！”

這是一個課間，劉建行坐在別的男生的座位上，這么對同學說，說得咬牙切齒。

那時韓雪在教室里。

劉建行說這句話的意味不言而喻，大家紛紛朝韓雪看。

韓雪沒有選擇沉默。她說：“我喜歡我們班級，非常喜歡！”韓雪微笑著，有幾分俏皮，有幾分不屑。

劉建行用鼻孔“說話”，而且只說一個字：“哼！”這也是劉建行不再拍課桌、摔書本之后的特殊語言。

“劉建行，你也太脆弱了吧，難道因為我長得丑點，你就這樣？我也希望長得漂亮一點，可是我們誰也沒法選擇自己的容貌呀！”韓雪用筆敲了敲課桌，“不過再英俊的容貌，也有衰老的那一天，就像鮮花也有凋謝的那一天。”

教室頓時肅然無聲——韓雪竟能坦然而豁達地說出這句話，有誰能做到？

相比韓雪，劉建行倒顯得過于矯情了。

眾目睽睽之下，劉建行梗了梗脖子，一句話也沒有說出來，他離開了教室。等出了教室，劉建行又后悔了：他這是怕她嗎？

劉建行是不會承認他怕韓雪的，他怎么會怕韓雪呢？他是誰？他一次一次帶有挑釁色彩的語言，目的只有一個：他要激怒韓雪，讓韓雪自己離開，灰溜溜地離開，離他遠遠的。

不怕韓雪，可是為什么一次次都沒有從韓雪身上得到勝利感呢？倒是韓雪，她身邊的同學越來越多。

劉建行不明白了。

除了“哼”，劉建行沒有同韓雪說過一句話，這樣直到期中考試。

在期中考試中，劉建行仍然占據著第一的位置，出乎所有人意料的是韓雪的成績緊隨劉建行之后，僅相差六分。

連劉建行都感到吃驚。

這個丑人是不是不服氣他，企圖要在考試上超過他？劉建行感受到了威脅。不過，表面上看，劉建行毫不在意，他還在同學面前說：“如今講究的是形象，你可以沒有財富，可以沒有才學，但是不能沒有形象。那些用人單位，看你的第一眼，就是形象。看著不順眼的，對不起，免談。你要打開電視，看看那些風光滋潤的角色，哪一個不是俊男美女？”

這話言外之意是，韓雪考得再好也沒有什么用。

不知道韓雪是沒有聽出劉建行話里的意思，還是故意裝糊涂，她對同學說：“能取得這點成績，我可得感謝劉建行，天天跟他坐在一起，自然要受到他的影響。他的形象那么出眾，還認真學習，我要再不好好學習，豈不是更糟糕？”

這話傳到劉建行的耳朵里，劉建行愣了半天，然后揚著頭，哈哈笑了，心里暗想：這個丑人是在向他示好！

緊接著，韓雪的又一句話傳到了劉建行的耳朵里：“要不是目中無人，劉建行還是一個不錯的男生，可惜驕傲蒙住了他的眼睛，一個狂妄的人還談什么形象？”

這一次劉建行沒有笑，他的反應是說了一句含義不明的話：“那個虎牙……”

“那個虎牙”是劉建行在“冰火兩重天”后又一個指代韓雪的稱謂，與過去不同的是，從此在同學面前稱韓雪時，劉建行就這么叫。

不速之客

在早讀課時分，一個女人出現在教室的門口。這是一個很普通的女人，無論是穿著，還是容貌，都可以看出她每天需要為柴米油鹽操勞。

這樣的女人在人海中是很容易被人忽視的。

女人朝教室張望著，像找什么人。

負責早讀的陳老師，走出去。

劉建行比誰都更早看見了這個女人，這時他耷拉著眼睛，不情不愿地站起來，準備朝外走。

陳老師卻對韓雪招了招手：“韓雪，你出來一下。”

韓雪疑惑地站起來，朝外走。看韓雪的樣子，她似乎不認識這個女人。

劉建行困惑地眨了眨眼睛，又回到座位上，他的眼睛盯著外面。

女人開始定定地盯著韓雪，后來她一手抓住韓雪的手，另一只手在上面親切地拍著，像對待自己的女兒一樣。

陳老師回到教室，把足夠的空間留給韓雪和那個女人。

女人對韓雪說著什么。

韓雪一會兒點頭，一會兒搖著頭。

……

后來女人走了，韓雪笑吟吟地回到教室。女人走之前，看了看劉建行，也沒有叫他。那一刻劉建行只看了女人一眼，就把頭埋下了，有意地躲避著女人的目光。

課后，同學問韓雪：“是你媽媽嗎？”

韓雪看了一眼劉建行，說不是，是一個親戚。

“她是來謝我的！”韓雪加重語氣說。

“謝什么？”

“我也感到納悶哩！”韓雪說得一本正經。

這件事以后，細心的同學發現，劉建行不再用鼻孔跟韓雪說話了，來來去去，頭也不像公雞似的昂著了，那目光也能落到韓雪的臉上了，有了那么點虛心的味道。

“你是不是怕韓雪？”

“我，我怕韓雪了嗎？”劉建行很奇怪地問，這也是劉建行問自己的。韓雪的名字第一次出現在劉建行的嘴里。

“算了，好男不跟女斗。”劉建行給自己找了一個臺階下。

誰也想不到那個普通的女人是劉建行的母親，劉建行想不出母親到學校來找韓雪有什么事情。劉建行對父母說過，沒有他的允許，他們是不能隨便到學校來的。

韓雪知道那個女人是劉建行的母親，卻沒有在班級說出來。韓雪在劉建行面前曾這樣問過：“不管怎么說，你媽媽來到學校了，你總應該出去看看她呀，你似乎不想看見你媽媽，難道形象比媽媽還重要？”

“關你什么事！”劉建行沒好氣地說。

韓雪笑了，說：“怎么不關我的事？她可是特意來看我的，特意來謝我的，說你在家比過去更刻苦了，看來你還是怕我超過你啊；她還說你現在在家說話不那么刻薄了……總之，你媽夸你變得比過去更可愛了。我想你媽在沒有看見我的時候，大概以為你跟我談戀愛呢，要不，你怎么會有這樣的變化呢？”韓雪笑得露出了兩顆虎牙，“我哪有那么大的本事呀！你是沒有看見你媽看我的目光，吃驚得好像我不應該是這個樣子，她問我，你就是那個虎牙？你一直跟我家建行坐？敢情你在家就叫我‘那個虎牙。看來人長得丑一點，也是有好處的，至少不用擔心被人懷疑早戀了……”

劉建行的臉一會兒紅，一會兒白，都不敢看韓雪了。

親愛的虎牙

劉建行和韓雪腦袋靠得很近，在他們的面前放著一本書，劉建行不時用手中的筆在書上指點著什么說著什么，韓雪也不時用手中的筆在書上指點著什么說著什么……

這是大家第一次看見這樣的情景。

“好好感人哦！”一個男生夸張地說。

于是，不少同學笑起來。

兩顆腦袋分開了。

韓雪微笑著。

劉建行說：“有什么可笑的？我在跟韓雪討論一道習題。真是少見多怪！”

大家笑得越發的歡了。在那些笑聲里不乏酸，不乏醋，尤其是某些女生。要知道，嫉妒和高傲一樣，也會蒙蔽人的眼睛。

笑聲并沒有阻止這樣的情景成為經常性的節目在大家眼前上演。

終于產生了流言：劉建行與韓雪好上了。韓雪人雖然丑一點，但她有一個顯赫的家庭背景，這個背景使得劉建行不得不向韓雪低下驕傲的頭顱而舉手投降。

在流言中，劉建行成了趨炎附勢的人。

更難聽的話傳進劉建行的耳朵里：

“想想當初劉建行對韓雪的樣子，跟真的似的！”

“是呀，劉建行可真是費盡心機！他這樣還不是做給我們看的！”

“我想不明白姓劉的到底圖那個丑八怪什么？”

……

在流言中，韓雪身邊的女同學越來越少，對韓雪探究的目光卻越來越多。

某一個早讀課剛剛結束，韓雪對正要走出教室的陳老師說，她想調一調座位。陳老師爽快地說：“好呀。”韓雪馬上拎起已經收拾好的書包，站起來。

“劉建行，謝謝你，跟你同桌我很快樂！”韓雪對劉建行這樣說。

大家以為陳老師要說“劉建行，你也去”，可是陳老師沒有說，他微笑地看了看韓雪，出了教室。

“你，你怎么走了？”劉建行大感意外，那樣子好似要抓住韓雪，不讓她走。

“我們不還是同學嘛？”韓雪俏皮地笑著說。

韓雪跟一個女同學調了座位。那個女同學紅了臉說不想調，但還是扭扭捏捏調了。

坐在新座位上的韓雪一如既往地微笑著。她有時候到劉建行的座位前問一問劉建行題目，而劉建行也有時候到韓雪的座位問一問題目。

兩個人都很正常，隨和中有幾分默契，自然中有幾分親切。

流言不知不覺像云一樣飄散了。

不久，學校組織作文競賽，陳老師詳細地說了競賽的要求后，強調說：“重在參與，權當一次練筆，希望大家每人寫一篇，寫出你想寫的，寫出你的真情實感！”

一篇題目叫《親愛的虎牙》的作文在競賽中獲獎。“親愛的虎牙”是文中主人公的名字，內容講的是一個男孩對一個女孩的發現，同時講了男孩對自己的發現。盡管文中沒有出現“親愛的虎牙”究竟姓甚名誰，但明白人一看，就知道她是誰。

作文的作者是劉建行。

“親愛的虎牙”后來成了韓雪最響亮的綽號。