為什么不能天天上舞蹈課

　　肯·羅賓森：國際公認的開發創造力和人力資源研究的領導者，暢銷書《讓天賦自由》的作者。
　　在游歷全球后，我被一個現象震撼到了：地球上所有的教育系統都有著相同的學科金字塔。我總想肯定有某個地方會例外的吧，可是無論到哪兒都是這樣。塔尖是數學和語言，向下是人文學科，藝術在最底端，全球普遍如此。差不多在所有體系當中，藝術類學科內部還存在等級高低之分，通常情況下美術與音樂在學校中的地位要比戲劇和舞蹈高。在這顆星球上沒有一個教育系統會像上數學課一樣天天給孩子們上舞蹈課。為什么要這樣？為什么不這樣？我覺得這很重要。我知道數學很重要，但是舞蹈也一樣重要啊。如果獲得允許，孩子們可以整天跳舞，我們也是。我們都有身體可以跳，不是嗎？
　　現實中的真相是：當孩子們長大時，大人開始逐步地馴化他們，首先是腰部以上的上肢，然后是集中訓練他們的大腦。這些大人崇尚精神世界，軀體在他們看來不過是思維的傳導工具。
　　教育的另一個大問題是缺乏多樣性，而人類的天賦有著巨大的多樣性。目前我正在寫一本新書，這本書是根據一系列圍繞“你是如何發現自己才能的？”主題寫成的人物訪談，事實上，寫這本書的念頭來源于我和一位女士之間的對話。也許大部分人可能沒有聽說過她，她叫吉莉安·萊尼，不過大家肯定都知道她的作品，她是一名舞蹈指導，指導過歌劇《貓》和《歌劇魅影》，她很棒!
　　有一次我和吉莉安一起吃午餐，我問她：“你當初是怎么走上跳舞這條路的？”她告訴我當年她在學校的表現幾乎已經快令人絕望了，學校寫信給她父母說“我們認為吉莉安有學習多動癥”。她在學校無法集中注意力，總是坐立難安。后來媽媽就帶著她去看專科醫生。吉莉安被領到椅子上坐了下來，她耐住性子坐了二十分鐘，這段時間里醫生和媽媽談論了吉莉安上學時出現的問題??最后，醫生過來坐在吉莉安身邊對她說：“吉莉安，你媽媽和我講了你的所有事情，現在我要和她私下里談談。在這兒等著，我們很快就回來。”
　　就在他們離開房間的時候，醫生擰開了桌上的收音機。吉莉安回憶當時的情景，稱他們剛離開房間自己就從椅子上站了起來，和著音樂移動著步伐。在外面觀察了幾分鐘后，醫生轉向吉莉安媽媽說道：“萊尼夫人，吉莉安并沒有生病，她是個舞蹈家。送她去舞蹈學校吧。”
　　“我媽媽聽了醫生的話，送我去了舞蹈學校。我無法向你描述第一次去學校時那感覺多么美妙。我和媽媽走進房間，看見里面滿是和我一樣的人，我們都是站不住的人，只有在身體行動時大腦才能思考。”后來，她考上了皇家芭蕾舞學校，接著成為了一名獨舞演員并在皇家芭蕾舞團取得了出眾的表現。她為無數觀眾帶來過美的愉悅，感謝當年那位醫生，換了別人或許會給吉莉安開幾瓶藥，教導她要平靜下來。
　　很多人度過一生，卻還是沒有真正意識到自己的天賦是什么，我遇到過各種各樣的人，他們都認為自己不擅長任何事，他們也不享受從事的職業。更確切地說，與其說是享受，不如說是忍受。我也遇到過一些熱愛他們職業的人，這些人無法想象自己會去從事別的工作。如果你對他們說，別再干這個啦，他們會奇怪你在說什么呢？因為這不是他們的工作，而是他們的存在方式。
　　前段時間，我做簽名售書活動時，有一個三十多歲的男人來買書。我問他，你是做什么的？他說他是一個消防員。“你做消防員多久了？”他說一直都是消防員，當他還是一個孩子的時候就決定了。但他當時的老師并不這么想，甚至當眾取笑了他的想法，認為要是去做一個消防員就浪費了他的天賦，他應該去上大學。但那位老師萬萬不會料到，后來這個受到他批評的學生最終成了一名消防員，而且還在一次交通事故中救了他的命。
　　
　　嚴學斌//摘自《大學生》2010年第24期，郭警/圖