愛的體驗是人生發(fā)展的原動力

　　隨著社會的發(fā)展，我們的物質文化生活越來越豐富。當我們面對物質上似乎什么都不缺的學生時，很多老師、家長感到迷惑：學生發(fā)展的動力究竟在哪里呢？
　　我以為，愛的體驗是人生發(fā)展的原動力。當一個人獲得了愛，擁有了愛，他就有了奮斗、拼搏的力量。而教育的根本任務就是要讓學生體驗到愛與被愛，從而能夠健康地成長，幸福快樂地度過一生。
　　【現(xiàn)象描述】
　　現(xiàn)象一：現(xiàn)在的學生大多數(shù)在優(yōu)裕的環(huán)境中長大，得到了父母足夠的寵愛，對于生活的艱難不理解，也懶得參與競爭。面對學業(yè)的困難，大多數(shù)學生都有畏難情緒，學習沒有動力，只想著過不勞而獲、舒服快樂的日子。有家長提出要給孩子實施吃苦教育，讓他們參加相關夏令營，去貧困山區(qū)體驗艱苦生活，這樣或許會對這些孩子有一些教育效果。
　　現(xiàn)象二：許多老師苦口婆心地勸說學生要吃苦耐勞，好好學習，他們好像也聽，但是又覺得自己生活沒有意思，沒有活力，體驗不到生命的價值感。于是每天在學校學習、聽課、做作業(yè)，周而復始。對此，教師感到無奈，學生沒有激情，郁悶成為大家對學校生活的共同感受。
　　【辨析思考】
　　以上現(xiàn)象在我們的生活中似乎還比較普遍，主要原因是老師和學生都被眼前過度的學習壓力所困擾。大家試圖用簡單的方法來獲取高效的結果，用較少的投入獲得較高的回報，力爭獲得較高的升學率，這種模式是把學校當成工廠，把培養(yǎng)人的活動當成了生產(chǎn)儀器的活動，忽略了人本身的特點，也忽略了教育規(guī)律。……