新形勢下教研工作的創新之路

　　深化課程改革的緊迫任務迫切需要教研工作的轉型，教研部門只有通過改革和創新，提高教學研究指導和服務的能力和水平，真正做好教師專業發展的服務者、課堂教學改革的實驗者、教學成果和經驗的推廣者。唯有如此，才能為基礎教育課程改革提供強有力的支撐，為實現教育科學發展作出自己的貢獻。
　　
　　2010年7月召開的第四次全國教育工作會議，提出了2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列的戰略目標。之后正式頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）是指導我國今后10年教育改革和發展的綱領性文件?！兑巹澗V要》把提高質量作為教育改革發展的核心任務，這在當前具有非常重要的現實意義，也對我們提出了新的希望和要求。我們教研部門要認清形勢，把握趨勢，明確重點，與時俱進，堅持以科學發展觀為指導，走教研創新之路，努力促進教育事業的科學發展。
　　
　　一、認清形勢，總結經驗，增強實施新課程改革的自覺性
　　
　　教研隊伍是我國特有的、專門從事一線教學研究和指導的專業力量，尤其是新課程實施以來，教研部門在基礎教育教學中發揮著不可替代的專業引領和支持作用。近年來，我市的基礎教育教研工作始終把推進基礎教育課程改革作為中心工作，按照“低重心運行，高層次突破”的教研工作思路，在隊伍建設、教師成長、教學改革、教研創新等方面做了大量工作，為區域教育改革和發展提供了積極有效的專業支撐?！?br>