兩只

　　作者簡介：
　　閆學，小學語文特級教師，浙江省杭州市拱墅區教育局教研室語文教研員。在《人民教育》等報刊發表文章數百篇，在《中國教師報》開設個人專欄；已出版《牽到河邊的馬》《教育閱讀的愛與怕》《跟蘇霍姆林斯基學當老師》《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》《我負語文——特級教師閆學的教學藝術》等教育教學專著。
　　
　　一直珍藏著豐子愷的那本《護生畫集》，極愛那些看似樸拙的漫畫中所流露出來的濃濃的“護生”之心，那份對世間萬物的慈悲仁愛的心腸，使不懂繪畫的我總有一種深深的感動。其實，讀豐子愷先生的散文，這份感動與溫暖也常常盈滿了心底。因此，當我第一次看到人教版小學語文四年級上冊教材中選編了豐子愷的《白鵝》時，我的心中竟是充滿了欣喜。
　　同時選入本單元的還有葉·諾索夫的《白公鵝》。我個人認為，將豐子愷的《白鵝》與葉·諾索夫的《白公鵝》放在同一單元，這是人教版小學語文教材中的一個亮點。畢竟，編者視野的開闊決定了選文范圍也必然是開闊的，而開闊的選文視野將在很大程度上決定教材質量的高下。將兩篇同題散文放在一起，編者無疑是想通過這種同題對比閱讀的方式，使學生體會到不同的作家寫同一類型的事物時，在語言表達特色與行文結構等方面所展現出來的不同特征，通過比較閱讀培養學生的閱讀能力。果然，我在人教社本冊的教師用書中看到編者這樣解釋選編葉·諾索夫的《白公鵝》的意圖：一是通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；……