初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)四步法

　　語(yǔ)法、語(yǔ)音和詞匯一起構(gòu)成語(yǔ)言的三要素，它們都是語(yǔ)言存在的基本形式，也是語(yǔ)言交際的前提條件。新課標(biāo)要求改變過(guò)于重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，并沒(méi)有要求忽略或放棄語(yǔ)法教學(xué)。我們應(yīng)該正確領(lǐng)會(huì)課改精神，認(rèn)真研究語(yǔ)法教學(xué)的有效模式，以成就高效的語(yǔ)法教學(xué)課堂。筆者在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)上作了一些嘗試，形成了自己的四步法課堂教學(xué)模式。
　　第一步：感知、觀察，習(xí)得語(yǔ)言。
　　語(yǔ)法課要吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣，就應(yīng)在語(yǔ)法項(xiàng)目的呈現(xiàn)上下工夫。在真實(shí)的語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)法項(xiàng)目，先讓學(xué)生感知、觀察是我一貫堅(jiān)持的做法。
　　例1.照片導(dǎo)入，營(yíng)造真實(shí)語(yǔ)境。
　　一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)我用自己的一張生活照引出——照片中的我在給幼小的兒子擦眼淚，一下子吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的好奇心。我使用一般過(guò)去時(shí)講述了照片中的故事，然后把文字打在屏幕上供學(xué)生閱讀、觀察，提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的形式。學(xué)生在興趣被激發(fā)的同時(shí)，順利地掌握了相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)。
　　例2.看圖說(shuō)話，模擬生活實(shí)景。
　　一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)就用一組簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)，看圖說(shuō)話，描述日常生活。
　　例3.談話切入，體驗(yàn)身臨其境。
　　走進(jìn)課堂，老師帶著驚奇的口吻說(shuō)：“Look，Daniel is talking with Simon happily.”這句話?cǎi)R上吸引了學(xué)生