加強(qiáng)語文教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識結(jié)合起來至關(guān)重要。我在小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中嘗試加強(qiáng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)，試圖啟迪小學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性，營造積極的創(chuàng)新氛圍，突破課堂局限，利用小孩子的天真好奇，激活他們的想象，并為他們開發(fā)創(chuàng)新意識的空間，幫他們插上創(chuàng)新的翅膀，讓他們在自由探索的天空翱翔。
　　
　　一、激發(fā)創(chuàng)新意識
　　
　　1．引發(fā)好奇心。好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人類認(rèn)識世界的動(dòng)力之一。我在教學(xué)中注意提出引發(fā)學(xué)生好奇心的問題，例如教學(xué)童話故事《小馬過河》時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課:“親愛的同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友。它是誰呢？（大屏幕：小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這兒，看到這么多的人，它心里十分緊張。誰愿意隨便對它說點(diǎn)什么，讓它放松放松。（生：小馬，你別緊張，我們歡迎你。小馬，我們班的同學(xué)可好了，別害怕。）小馬真高興，今天認(rèn)識了這么多的新朋友，而且它還特別愿意和大家一起分享一個(gè)有趣的童話故事。”（板書課題：小馬過河）
　　如此導(dǎo)入，親切自然，使學(xué)生輕松快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)。親子般的對話加上幻燈片等手段創(chuàng)設(shè)情境，并提出學(xué)生感興趣的問題，引發(fā)了他們強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，收到了先聲奪人的效果。
　　2．激發(fā)求知欲。如果探索“是什么”體現(xiàn)了兒童的好奇心，那么，尋求“為什么”則更多地體現(xiàn)了兒童的求知欲。它激勵(lì)著人們學(xué)習(xí)新知，研究問題，探索規(guī)律。……