多媒體讓數學課堂妙趣橫生

　　隨著時代的進步和科技的發展，多媒體以其無與倫比的優勢，已正式向課堂教學邁進，營造出一個個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，使學生思維活躍、興趣盎然地參與學習活動。多媒體為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，也為學生創新意識和探索精神的培養提供實踐平臺，使學生的智力和能力得到培養和提高。在數學教學中，教師根據學生的認知規律，合理、恰當地運用多媒體優化數學課堂，可使抽象的數學問題形象化，枯燥的數學問題趣味化，靜止的數學問題動態化，復雜的數學問題簡單化，進而啟迪學生的思維，提高教育教學質量。
　　
　　一、運用多媒體優化教學情境，激發學習興趣
　　
　　創設一種能使學生主動參與的課堂教學氛圍，是培養學生創新能力的先決條件。在教學中運用多媒體創設教學情境、誘發學生的求知欲是一種有效的手段。多媒體教學以鮮艷的色彩、優美的圖像、動聽的音樂、生動的意境，把學生的思緒帶進特定的學習情境中，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，讓學生成為整個教學過程中的積極探究者，在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
　　例如在教學《分數的基本性質》時，我用多媒體展示了這樣一個故事情境：小猴子最喜歡吃媽媽做的餅。一天，猴媽媽做了3塊大小一樣的餅分給小猴子們吃，3個小猴子排著隊等待媽媽分餅。……